山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文上册 23.核舟记学案（无答案） 新人教版VIP免费

23.核舟记自主学习主干知识1．给加点字注音。1)罔不()(2)衣褶()(3)尝贻余核舟一()(4)矫首()(5)箬篷()(6)峨冠而多髯者()2。找出下列旬中的通假字并指出所通的字。(1)舟首尾长约八分有奇(2)诎右臂支船(3)左手倚一衡木…。(4)盏简桃核修狭者为之3．根据课文内容填空。一《核舟记》选自———一朝人编辑的作者是——，明末嘉善人。从表达方式上看，本文是文。作者在介绍船头三人时，采用了由到——的逻辑顺序。。蠢点击思维1．请依次解释主干知识第1题中加点词语的含义。(1)——(2)——(3)——(4)一——(5)—(6)——2．与“长约八分有奇”中“有”的意义相同的一项是()A．故君子有不战，战必胜矣。B为字共三}有四。3．在介绍的二二个船头人物中，准是中心人物?我们在初中阶段学习过他的一首词，请默写这首词中的任意两句。名师导学本文的艺术特色——结构清晰，层次井然。本文采用了“总～分～总”的结构模式，按照空间顺序来介绍核舟，先整体后局部。先介绍核舟的正面，次写它的背面。写正面则整体介绍核舟的体积，接着写舟的中问部分船舱，然后介绍船头和船尾。结构清晰，次序井然。(1)“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。”这句话中要重点掌握“尝”“贻”两个字，分别译为“曾经”和“赠”。“大苏泛赤壁”点明了核舟的主题。这句话是文章的结尾，总结全文，照应开头。同时，再一次称赞雕刻者的技艺奇巧，点明了中心，升华了主题。4攻克难点为什么描写船头三人时，先从中间写起，而且对苏东坡作详细的介绍?因为苏轼是体现核舟主题的主要人物，所以在总写三人时，对二人只点明位置，对苏轼则特别突出其“峨冠而多髯”的特征，以加深读者的印象，做到主次分明，重点突出。另外从中间写起，又能显示核舟的对称美和文章的层次感。5质询疑点为什么核舟的小窗上，左右都刻着一些文字呢?核舟的小窗上，右刻“山高月小，水落石出”，引自《后赤壁赋》；左刻“清风徐来，水波不兴”，引自《赤壁赋》，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示了核舟的背景、主题，使它更增添了浓厚的艺术情趣。6素材积累山高月小，水落石出。清风徐来，水波不兴。零失误训练语言基础知识1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。器皿()八分有奇()()黍()轩()峨冠()()抚X-()衣zhe()tcIn()胸jiao()首椎n()2．选出不含通假字的一项()A．舟尾横卧一楫B．卧右膝，诎右臂支船C．左手倚一衡木D．舟首尾长约八分有奇E．盖简桃核修狭者为之3．解释加点的词。(1)明有奇巧人日王叔远(2)罔不因势象形(3)尝贻余核舟一——(4)启窗而观(5)水波不兴(6)清风徐来(7)如有所语(8)视端容寂(9)佛印绝类弥勒(10)其船背稍夷4．选出下列各句中“之”的词性相同的一项()①能以径寸之木②箬篷覆之③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”④石青糁之⑤左臂挂念珠倚之⑥盖简桃核修狭者为之A．①③⑤8．②④⑥c．①②③D．①④⑥5．选出翻译不够恰当的一项()A．罔不因势象形，各具情态。译：没有一件不是根据木头原来的样子，雕刻成各种形状，(人和物)各具各的神态。B．盖大苏泛赤壁云。译：原来刻的是苏东坡坐船游赤壁的故事。c．中峨冠而多髯者为东坡。译：中间那个头戴着高帽，长着很多胡子的是苏东坡。D。其人视端容寂，若听茶声然。译：那个人看得很端正并且很安静，好像在听壶中的水的声音。话言表达训缘6．从观察的角度看，画线部分不同类的一项是()A．右手攀右趾，若啸呼状。B．其人视端容寂，若听茶声然。C．鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。D．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。讯内周步阅读阅读课文，回答问题。7．雕刻者为什么在小窗上刻“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”?8．作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁?为什么?类文拓展阅读阅读下文，回答问题。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属①客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如②，凌万顷③之茫然。浩浩乎如冯④虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。(节选自苏轼《前赤壁赋》)[注释]①属(zhQ)：劝酒。②纵一苇之所如：听任小船之所在。③凌...