第一课人类的形成一、内容及其分析本节课要学的内容是人教版九年级历史上册第一课人类的形成指的是人类的出现、早期人类的划分及主要代表、三大人种的形成，氏族社会的产生和发展、解体及国家的出现。其核心内容是氏族社会的产生及其特点，；理解它的关键在于掌握氏族社会形成的原因、大致历史阶段分期及各时期的特点。本科内容是初中历史世界史模块的第一课，对培养学生对历史特别是世界历史学习的兴趣有着重要的作用，对于本学科而言本课内容并非学业水平测试考察的主要知识点，因此是一个次要的内容。由于学生在初一上期在中国史部分已经学过关于人类的起源的相关内容，为本节课的知识学习提供了一个较稳固的知识基础。二、教学目标及分析1、目标定位：知道人类的形成和发展的大致知识；掌握氏族社会形成和发展。2、目标分析：知道人类的形成和发展的大致知识，就是要知道人类形成的大致时期，早期人类的划分及主要代表，三大人种的形成，劳动在人类形成过程中的作用。掌握氏族社会形成和发展，就是要掌握氏族社会产生的大致时期和原因，掌握氏族社会的分期和不同时期的氏族社会所展现出来的历史发展特点以及产生这些特点的原因。三、问题诊断分析本课内容的学习过程中学生可能遇到的问题如下，第一，本节内容涉及内容时代久远，学生难以从感性上形成深刻的认识；第二，人类是如何从古猿进化成人的。解决问题的关键如下：第一，充分利用手上的资源，比如课本插图，教学挂图，多媒体等手段帮助学生从感性上形成认识达到解决问题的目的；第二，重点讲述在人类进化的过程中劳动所产生的重要作用。四、教学过程设计问题一：人类是如何形成的？形成后的人类发展情况如何？设计意图：通过此环节设计使学生知道人类形成和发展的大致情况，掌握促成人类由古猿进化为人类的重要因素是劳动。师生活动：教师提出问题，提供相关补充材料，并结合学生的掌握知识的情况进行补充讲解；学生结合教师提出的问题阅读教材，思考并回答问题。问题1：早期人类是如何产生的？促成人类由古猿进化为人类的重要因素是什么？早期人类产生于距今三四百万年前，其祖先是南方古猿。南方古猿在漫长的进化和劳动过程中掌握了制造和使用工具发展为早期的人类。因此促成人类进化为人类的重要因素是劳动。问题2：早期人类形成后人类经历了怎样的发展历程，大致分为几个时期，各时期有哪些代表？进化阶段主要代表早期猿人坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”（(约相当于距今250万～180万年左右期间）晚期猿人印尼爪哇人中国元谋人和北京人（距今约180万年前到距今20万年前）早期智人德国尼安特人中国丁村人（距今约20万年至5万年前）晚期智人法国克罗马农人，中国山顶洞人（距今约5万年至一万年前）问题3：人类的祖先都是一样的为什么现在世界分为三大人种，是什么原因呢？人类社会发展到晚期智人的时期，现代人种差异由于地理环境等因素的影响开始出现，进过漫长时期的发展形成了世界主要的三大人种，即：黄种人、黑种人和白种人。例题一：促使古猿向人进化的主要因素是（）A．自然环境的变化B．劳动C．生产力发展D．生产工具的进步例题二：导致人种差异的主要原因是（）A．自然地理环境等多种因素长期影响B．进化阶段不同C．体貌特征不同D．生活习俗不同变式练习：现代人种的差异显现出来是在（）A.早期猿人出现的同时B.晚期猿人出现的同时C.早期智人出现的同时D.晚期智人出现的同时问题二：随着人类的产生，人类社会因此产生，早期的氏族社会产生的原因是什么？大致经历了那几个阶段。设计意图：通过此环节设计使学生知道人类氏族形成的原因和发展的大致情况。师生活动：教师提出问题，并结合学生的掌握知识的情况进行补充讲解；学生结合教师提出的问题阅读教材，思考并回答问题。1、氏族社会产生的原因：生产力的发展和社会的进步出现了氏族和部落。2、阶段：母系氏族社会和父系氏族社会。问题三：母系氏族和父系氏族社会发展有哪些不同的社会特点？设计意图：通过此环节设计使学生知道人类氏族社会不同的特点和产生的原因。师生活动：教师提出问题，并结合学生的掌握知识的情况进行补充讲解；学生结合教师提出的问题阅...
