课题世界经济的“全球化”教时1教学三维目标教学重点难点本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。本课的难点是第三次科技革命的影响。教学方法阅读指导法、对比法、创设情景、探究式、讨论基础知识了解第三次科技革命浪潮兴起的情况（计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实）掌握第三次科技革命的特点及其对人类社会发展产生的重大影响能力训练过程方法联系实际感知历史第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？第三次科技革命产生了怎样的正面影响？比较分析认识规律与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？对克隆技术是否应该有所限制？情感态度价值观唯物史观科学技术对人类社会进步具有巨大的促进作用，“科学技术是第一生产力”，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争历史使命积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献学习方法应从学生比较熟悉和了解的身边事物入手，启发学生联系自己的所见所闻体会第三次科技革命的兴起、特点和影响，如学生熟悉的家用电器、网络技术、交通工具、通讯工具、食品、衣着、日用品，等等。做到贴近学生、贴近生活，培养学生的历史认同感和学习兴趣，加深对历史现象的理解和认识。2.教材中的观点和结论，教师要避免生硬地灌输给学生。应当通过教师示范，引导学生收集阅读相关的文字、数据和图片资料，让学生依据史料，运用逻辑方法对第三次科技革命的有关现象进行判断、推理，得出相关的历史结论。3.利用教材资源，促进学生思维的活跃，培养学生的知识迁移能力。板书设计教学反思教学过程及内容教师活动学生活动（一）导入新课：温故知新1.近代历史上已经发生过哪两次重要的技术革命？它们的理论和标志是什么？比较项目时间理论标志第一次18世纪60年代牛顿力学蒸汽机的广泛运用第二次19世纪70年代电磁学电力和内燃机的广泛使用2.教师导入：第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？（二）课件演示学习目标、导读提纲1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？5.对于克隆技术是否应该有所限制？（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）教师提问教师导入教师利用多媒体出示（1）布置自学任务（2）指导自学的方法（3）明确学生回忆阅读、思考，自己解决所遇到的问题，对一时不能解决的问题提出质疑。（四）检测：1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。2.质疑、释疑：（五）探究新课：1.第三次科技革命兴起的时间、“催化剂”、标志各是什么？2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？自学的要求（4）了解他们自学中的困难，教师巡视检查引导学生探索、交流组长组织学生汇报，教学过程及内容教师活动学生活动3.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？设计表格：第二次世界大战期间和战后出现的新的科学技术分类设计成表格，再总结特点。材料分析：三次科技革命中科技成果转化为生产力的周期数据和相关图片、科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例数据，以此分析特点。4.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？材料分析：第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重变化的数据，“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业的情况，以及相应的体力劳动者和脑力劳动者比例变化的数据。以此分析其影响。5.对于克隆技术是否应该有所限制？思维拓展：许多国家大力发展科技（欧洲“尤里卡计划”、美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”、日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”），说明了什么问题？活动：...
