第4课国家产生与早期发展【目标要求】1
知道夏朝建立标志着国家产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周分封制及其作用
通过分析夏商西周灭亡原因，认识人心向背的重要影响
3学会从夏商西周的历史条件出发理解奴隶社会代替原始社会是历史的进步这一历史结论
【课堂热身】活动1：初读正文、勾划要点、完成填空:1
对象:、亲属，以及一些和臣服的旧邦首领2
重要的封国：鲁、齐、燕、晋、宋3
作用：诸侯国如同屏障藩篱，捍卫着周王朝的安宁，有效地管理和开发所辖地区
活动2：组内交流、检查、质疑
【合作探究】探究一：活动1夏朝建立与国家产生1
阅读教材,完成下列题目
（1）写出夏朝的历史地位：（2）勾划出其依据（词语）
教师给学生讲述世纪与年代的换算关系，并且完成下列练一练
国家的产生和早期发展夏朝商朝建立时间：约公元前世纪；建立者：；历史地位：中国奴隶制王朝,其建立标志产生；重大事件：启继父位（取代禅让制）；亡国国君：夏桀
衰亡：（1）战役：之战；（2）国王：建立时间：约公元前16世纪；建立过程：鸣条之战灭夏；重大事件：约公元前世纪盘庚迁（都城稳定，国力日益强盛）；亡国国君：
西周分封制1
建立时间：约公元前11世纪；2
建立过程：领导之战，灭亡商朝；3
都城：（今陕西西安西）
建立（1）公元前2070年：世纪（2）2070年：世纪（3）646年：世纪（4）27年：世纪3
结合教材,分析材料,回答问题,材料一：尧舜禹,公天下材料二：“禹传子，家天下”
（1）材料中的“子”是谁
“禹传子”是指什么历史事件
“禹传子”意味着什么
（1）你认为王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退
活动2：商周更替1
找一找商朝最后迁都时间：约公元前世纪；人物；地点（今）
看一看（1）观察20页插图，图片反映了商代哪些手工业部门发达
说明商朝哪个（如：政治、经济、军事或文化等）领域的繁荣
