江西省九江市实验中学七年级生物《生物的特征》学案【学习目标】1.观察和比较生物与非生物的区别。2.理解生物所具有的共同特征。3.通过观察，比较、讨论提高认知能力。【学习重点】1.生物的共同特征。2.学会科学观察的一般程序。【学习难点】理解生物的各个特征对生物生活的意义。【学习过程】一、课前预习导学1.地球表层生物和生物的生存环境构成了，它是所有共同的家园。2.自然界的物体根据是否有生命，可以分为两大类，即和。3.你会区别生物和非生物吗？生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。4.观察是科学探究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察：要有明确的，观察时要全面细致和实事求是，并要求及时；对于需要较长时间的观察活动，要有，有，要积极思考，多问几个。在观察的基础上，还需要同别人，进行讨论。二、课堂学习研讨学习任务一：区分生物和非生物阅读下列文字材料，在文字中用“”划出生物，用“”划出非生物，思考怎么判断一个物体是否具有生命。东风来了，春天的脚步近了。……一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。——摘自朱自清的《春》学习任务二：理解生物所具有的共同特征1.对比教材P2—P6页各幅彩图，小组探讨交流：（1）绿豆和金钱豹的营养方式有什么区别？（2）鲸产生的水柱说明在进行哪种生理活动？（3）人体出汗和排尿的意义是什么？（4）病毒是怎样的生物？举例说出你所知道的病毒。（5）珊瑚、钟乳石都能慢慢长大，机器人会弹琴，它们是生物吗？为什么？（6）汽车在行驶过程中需要营养物质（汽油），且能排出它自身产生的废物（二氧化碳、二氧化硫等），请判断汽车是生物吗？为什么呢？2.除了教材中列举的“生物的共同特征”，你认为生物还有其它的特征吗？三、课内训练巩固1.下列物体是我们熟悉的物体，属于生物的是（）①汽车②海带③流水④菊花⑤云彩⑥粉笔⑦黑板⑧熊猫A.①②④⑤⑧B.③⑤⑥⑦C.①②④⑧D.②④⑧2.用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A.能从外界吸收营养B.能排出体内产生的废物C.能进行生长和繁殖D.能对外界刺激作出反应3.下列不是一般生物所共同具有的特征的是（）A.需要营养B.能逐渐生长C.有繁衍种族的能力D.有显著的运动或迁移4.下列关于生物的叙述正确的是（）A.植物、动物都能自己制造有机物B.动物能呼吸，植物不能C.动物能排出体内废物，植物也能D.生物都是由细胞构成的5.下列不是生物现象的是（）A.蜘蛛结网捕虫B.小鸡破壳而出C.海浪拍打堤岸D.蜥蜴遇敌断尾四、课后拓展延伸1.下列古诗中，描写生物生长发育的是（）A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.红豆生南国，春来发几枝C.夜来风雨声，花落知多少D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天2.下列不属于生命现象的是（）A.母猪产仔B.铁皮生锈C.雨后春笋D.变色龙变换体色3.用树木制成桌椅，从生命现象来看，树木和用它制成的桌椅之间存在的最大不同是（）A.是否有细胞结构B.是否能挪动C.是否能生长繁殖D.用刀刻划是否有痕迹4.一只黑猪妈妈生出黑、白、花三种颜色的小猪，这种现象说明生物具有的特征有（）A.能生长B.能适应环境C.能影响环境D.能遗传和变异5....
