第5课灿烂的青铜文明教学目标1、知识与能力掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏、商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；同时也认识到这种文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的，从而培养学生初步运用唯物主义的基本观点辩证得看历史能力。2、过程与方法通过对教材中青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。3、情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。夏、商、西周奴隶的悲惨生活，说明奴隶主统治的残酷性，培养学生应有的人文素养。教学重点：青铜器的高超工艺教学难点：对“青铜文明”概念的理解。教学方法：讲解法、图示法、归纳法、谈话法教具准备：多媒体、黑板课时安排：一课时板书：第5课灿烂的青铜文明一、手工业1.青铜器（1）、青铜器的发展过程（2）、青铜器的用途（3）、青铜器制作的特点：规模大、品种多、工艺精美、范围广2、陶瓷业和玉器制造业的繁荣二、农业和畜牧业的发展1、农业：品种、技术、工具2、畜牧业：品种、方式3、商业：三、奴隶的悲惨生活教学过程导入首先，请同学们回忆一下上节课学过的内容。上节课，我们学习是夏、商、西周的兴亡。三个朝代都已经灰飞烟灭，历代的帝王将相也都已经变成过眼烟云。只有那个时期留下的实实在在的青铜器，让我们今天能窥见它曾经的辉煌。讲述抗日战争时期河南安阳农民发现司母戊鼎的过程，引起学生兴趣。新授课商周的青铜艺术不仅在中国历史上，而且在世界历史上都具有辉煌的地位。已经出土的许多商周青铜器，不仅是礼器、实用器，还是工艺美术品。如商朝晚期的“四羊方尊”。请大家翻到课本的19页。教师：19页最下面的这个青铜器是我国现存商器中最大的方尊，就是一个精美的艺术精品。它造型雄奇，尊的四角附着四只向外半伸的羊头和前肢，羊角蜷曲。羊在古代寓意吉祥。尊的肩部有四条龙相互盘缠，四壁饰以蟠龙纹，布局新颖，工艺精巧，别具匠心。它是一中盛酒器，所以说，除了美观，它还十分实用。被誉为“十大国宝”之一。那么，我国是什么时候开始出现青铜器的呢？请同学们翻到课本26页，阅读看看青铜器的高超工艺下面的内容，提问：我国的青铜器出现在什么时候？学生：是在原始社会末期出现提问：到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势？学生：夏朝的青铜器种类逐渐增多，商朝的青铜器是我国青铜文化的灿烂时期。西周青铜器的品种更加丰富，大量用于祭祀。提问:那商周的青铜器的制作特点有哪些？学生：生产规模大，品种多，工艺精美。提问：那请你给同学们各举一个例子。课本上那件青铜器的制作可以表现出生产规模大？哪里可以体现出青铜器的种类繁多？哪件青铜器表现出工艺精美？学生：铸造司母戊鼎需要二三百人同时操作，这就可见青铜器铸造业的规模有多大了。除了礼器司母戊鼎，还有酒器四羊方尊，可烧炭火的青铜器，有青铜器编钟，青铜面具等等，品种繁多。四羊方尊的工艺就十分精美。教师：还是除了上面的三个特点，青铜器制造业还有另外一个特点。就是分布地区非常广泛。大家学过夏商西周的历史，知道这几个王朝都是在黄河流域一带。与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。成都平原是在长江流域一带。从黄河流域到长江流域，说明我国的青铜器生产具有分布地区广泛的特点。提问：看过了上述的内容，我们想想，在原始社会，人类的祖先使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？提示：坚硬、轻便、锋利引导同学们看27页上边的小字部分，有一句话是“至今未发现两件完全一样的器物”，那我们想一想为什么没有两件一样的青铜器呢？（看29页的自由阅读卡）。提问：手工业中，除了青铜器制造业，夏商...
