引领时代的思考教学课题教学目标了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放运动与社会进步的关系。教学重点启蒙运动。教学难点思想解放运动同社会进步之间的关系。教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、导入新课由课前提示导入新课。二、自主质疑指导学生阅读教材，完成知能导航。三、交流展示展示自学成果。四、互动探究1、14-18世纪，在欧洲大陆先后掀起了两次思想解放运动。请分别写出两次思想解放运动的名称和核心思想。简述它们在历史发展进程中的作用。概述思想解放与社会进步的关系。2、展示三幅人物图，写出它们的名称；分别介绍三人的主张。3、阅读材料：（1）《人权宣言》：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等。（2）《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。（3）《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等听讲阅读、填空展示开展小组合作，进行探究。检测自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。讨论：1、这些文件分别是什么历史事件？2、文件体现了哪些人的思想？3、这些思想起了什么作用？4、启蒙思想家所描绘的蓝图，后来为许多国家运用，试举一例。结合中国近代历史，谈谈思想解放运动对社会进步的推动作用。你认为启蒙思想对今天我国的现代化建设有无借鉴作用？五、矫正反馈1、在法国启蒙运动中，明确提出“三权分立”学说的思想家A洛克B孟德思鸠C卢梭D伏尔泰2、法国启蒙运动的开拓者是（）A、孟德斯鸠B、卢梭C、伏尔泰D、亚当•斯密3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这句话反映了这位启蒙思想家()A、主张限制王权B、主张反对教皇C、宣传平等权利D、提出三权分立4.对人的尊重和关爱，推进了人类文明的发展。阅读下列材料回答问题。材料一：有一次孔予家的马栩失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字不提。材料二：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……人是宇宙的精华！万物的灵长！----莎士比亚材料三：我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。-----伏士泰请回答：（1）材料一中，孔子的行为体现了他的什么主张？（2）材料二中，莎士比亚对人的赞美反映了文艺复兴时期的人文主义思想，请问文艺复兴在欧洲历史发展过程中有何作用？(3)材料三表明伏尔泰的什么观点？18世纪欧美资产阶级革命中哪些文件吸收了他的这一观点？（举一例即可）(4)从以上三位思想家的言行中，你能获得什么认识？板书设计：文艺复兴伏尔泰启蒙运动孟德斯鸠引领时代的思考卢梭自由主义社会主义作业布置：完成《伴你学》教学反思：思想解放促进社会进步
