引领时代的思考教学课题教学目标了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放运动与社会进步的关系
教学重点启蒙运动
教学难点思想解放运动同社会进步之间的关系
教学用具多媒体教学流程教师活动学生活动复备栏一、导入新课由课前提示导入新课
二、自主质疑指导学生阅读教材，完成知能导航
三、交流展示展示自学成果
四、互动探究1、14-18世纪，在欧洲大陆先后掀起了两次思想解放运动
请分别写出两次思想解放运动的名称和核心思想
简述它们在历史发展进程中的作用
概述思想解放与社会进步的关系
2、展示三幅人物图，写出它们的名称；分别介绍三人的主张
3、阅读材料：（1）《人权宣言》：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等
（2）《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立
（3）《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等听讲阅读、填空展示开展小组合作，进行探究
检测自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制
讨论：1、这些文件分别是什么历史事件
2、文件体现了哪些人的思想
3、这些思想起了什么作用
4、启蒙思想家所描绘的蓝图，后来为许多国家运用，试举一例
结合中国近代历史，谈谈思想解放运动对社会进步的推动作用
你认为启蒙思想对今天我国的现代化建设有无借鉴作用
五、矫正反馈1、在法国启蒙运动中，明确提出“三权分立”学说的思想家A洛克B孟德思鸠C卢梭D伏尔泰2、法国启蒙运动的开拓者是（）A、孟德斯鸠B、卢梭C、伏尔泰D、亚当•斯密3．伏尔泰曾说：“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利
”这句话反映了这位启蒙思想家()A、主张限制王权B、主张反对教皇C、宣传平等权利D、提出三权分立4
对人的尊重和关爱，推进了人类文明的发展
阅读下列材料回答问题
