九年级历史上册：第23课《世界的文化杰作》教学设计（人教新课标版）VIP免费

世界的文化杰作教学设计教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。二、过程与方法通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。教学重点和难点本课教学重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。教学设计思路本课讲述的主要内容是欧洲进入资本主义时代以后，在文化方面的一些表现，包括文学、美术、音乐的一些情况。毛主席说过：“一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反映。”当时，资本主义正在逐步取代旧的社会制度，社会的政治、经济制度正在发生重大变化，反映在文化领域，必然会出现很大的变革。在介绍每个领域成就的时候，分别以一位人物和他们的作品为代表，从这些人物和作品的情况，来反射出每个领域的具体情况，从而总体反映当时欧洲文化界的状况。教师要充分调动学生对该时期西方文学艺术作品的了解，引导学生通过回忆有关内容加深对该时期文学艺术作品的认识。该课内容特别是小字内容是对学生进行思想教育的极好素材，要指导学生阅读，还可拓展学生的思维，让学生回忆更多的内容，使学生在自我学习中受到深刻的教育。教学媒体图片、课件、音频教学结构和过程【导入新课】（放音频“英雄交响曲”，讲述）这是什么乐曲，有没有哪位同学可以告诉大家？（学生回答）“英雄交响曲”。（讲述）那他的曲作者是谁呢？（回答）德国的贝多芬。（指导学生阅读“引言”内容，讲述）对。贝多芬不仅在作曲方面有很深的造诣，而且在做人方面也很受人称赞，是一位很有正义感的人。从“引言”的内容，我们就可以看出他的高尚人格。当时，社会正处于变革的时期，一定的社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。资本主义强调个性解放在当时的社会中，涌现出了很多像贝多芬一样的艺术家，给人们留下了极其宝贵的艺术作品和他们令人称赞的事迹。今天我们就学习那个时期不同领域中的杰出代表。我们通过三个著名代表人物及其代表作品来了解，大大家要明白这一时期不只有三个代表人物，还有很多著名的艺术家。【讲述新课】一、文学巨匠（讲述）首先，我们从文学这方面开始。一位文学家曾经说过：“创作的灵感来源于生活。”在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们思想也发生着重大变化，这为文学家提供了丰富的写作素材，许多文学巨匠应运而生。他们希望用自己手中的笔，能记录下这变革中的社会的各个角落，各个方面，各个阶层等等，一系列的变化、反映。其中，在俄国就有一位这样的伟大作家，他是谁呢？（回答）列夫·托尔斯泰。（出示人物图片，讲述）列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一，以出生于贵族家庭，一生积极探索人生的意义，寻找改造社会的良方。他一生创作出了无数作品，那么他创作的社会背景是怎样的呢？（回答）当时俄国社会充满了贫困和不行，国家动荡不安。面对种种不平等的社会现实，列夫·托尔斯泰创作出了许多作品。（提问）在他如此众多的作品之中，最著名的有哪几部？（回答）《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。（展示有关图书的图片，讲述）列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”，他为什么如此评价托尔斯泰呢？（回答）托尔斯泰的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19时后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。（指导学生阅读小字部分内容，讲述）是的。托尔斯泰的每一部作品都是现实生活最为真实的反映。其中，《战争与和平》就描绘了当时俄国从...