课题第一节生活中的酸和碱（2）课型新授课主备人杨安普时间年月日教学目标1．学会用pH试纸测量溶液酸碱性的方法，并体会感受溶液酸碱性强弱的程度2．认识pH与溶液酸碱性的关系，理解溶液酸碱性强弱实质3．了解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣4．培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。重点难点用pH试纸测溶液酸碱性的方法pH与溶液酸碱性的关系溶液酸碱性强弱实质教学方法自学探究、讲练结合、实验探究课前准备课件学生分组实验器材教学环节教学内容师生互动设计说明个案补充导入创设情景师：浓的白醋比稀的白醋酸味重，原因是什么？请同学们阅读教材119页内容，回答并思考怎样用化学方法区分它们？生：思考师：演示：生：观察、思考从学生生活中引入，让学生用已学过的知识尝试来解决问题，从而达到创设情境引发学生学习新知的欲望探究新知二、溶液酸碱性的强弱程度1．酸碱性强弱程度的原因师：通过观察实验现象，你发现了什么问题？你有这样的疑问吗？1．两种溶液的酸性不同，为什么滴入石蕊试液后颜色却一样？2．应如何测定和表示溶液的酸碱性强弱呢？请同学们阅读教材119页内容，讨论以上两个问题。生：阅读、思考、讨论、交流利用学生的猜想与实验事实的反差，造成思维冲突，激发学生提出问题和研究问题的热情2．酸碱性强弱程师：介绍溶液酸性的强弱在生产、生活和科研中的重要作用使学生了解所学知识的重要性，明确学度的测量和表示生：听讲、思考，引发问题：pH是怎样表示溶液的酸碱性强弱的？生：阅读、交流习目的，提高学生学习的积极性提出问题并设计方案3．pH与酸碱性强弱程度的关系师：请同学们根据桌面上的实验用品来讨论、设计、交流研究pH与酸碱性强弱程度的关系生：讨论、设计、交流实验方案1．直接测量三种液体的pH，进行对比2．将石灰水和白醋进行几次称释后，测几次称释后的，进行对比,发现规律等让学生自主高计实验方案，并对实验方案进行评价，提高学生设计、评价实验方案的能力实验探究学生分组实验，并进行充分讨论后交流发现的规律通过实验探究，提高学生的实验技能，培养学生根据实验现象进行总结归纳、发现规律的能力师：请同学们测定生活中一些物质的pH，并将其排序生：测量让学生进一步体验过程，熟悉实验操作，加深pH与酸碱性强弱程度关系的理解实验反思与评价师：大家知道溶液的酸碱性是由H+和OH-决定的，那么请同学们说说，通过刚才的实验探究，你发现了溶液的酸碱性强弱与H+和OH-有怎样的关系？生：思考、回答让学生了解溶液酸碱性强弱的实质建立宏观与微观相联系的思维方式三、酸和师：我们刚才实验中的许多物质都是我们生活中离不了的，那么酸和碱对我使学生认识化学与生产生活的联系，提碱对生命活动的意义们生命活动有什么意义呢？请同学们阅读120页内容，看你从中能发现什么新信息生：阅读、交流高学习的主动性师：从课本提供的两组pH范围的数据中，你可以发现什么？生：思考、交流提高学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的科学素养师：解疑释疑介绍溶液pH的精确测量方法精密pH试纸和pH计生：听讲、观看、学习开拓学生视野，增强学生的进取心小结生生互动交流今天所得利于学生知识建构测试反馈矫正
