第19课统一多民族国家的巩固课题第19课统一多民族国家的巩固课型新授课编号教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生了解在清朝统一多民族的国家，巩固过程中的一些重要知识，培养学生学会透过历史现象把握历史本质牲和历史脉络的走向。注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的、分析和概括能力。过程与方法：运用课件，大量展示图片，播放视频，引导学生阅读、概括讲述等方法展开教学。情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。重点“达赖、班禅和驻藏大臣”与“平定大小和卓的叛乱难点本课涉及很多少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念。教具多媒体、课件学法教法阅读法、讲述、讨论探究、合作学习导学法、激趣法、问题教学法、归纳法中考对接中考关于本课命题知识点集中在：清朝设置驻藏大臣，平定大小和卓叛乱，设置伊犁将军。多以选择题的形式进行考查。由于今年3·14藏独分子的分裂活动，破坏国家统一，会成为中考关注的焦点，以此链接课本历史知识，来说明西藏自古以来就是中国的领土。板书设计教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课歌曲《爱我中华》视频。播放歌曲，温故知新，问：清朝时期对内为巩固多民族统一国家，采取了哪些措施？导入新课。欣赏歌曲思考回答激发兴趣2＇落实课标理解课标列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容明确学习目标1＇解答课标自主探究同步探究过程指导自主探究；组织展示、评价展示交流作出评价６＇一.加强对西藏的管理1、确立册封达赖和班禅的制度2、设置驻藏大臣二.加强对新疆的管辖导思导议：（多媒体展示）一、1、引导回忆：西藏自古就是中国领土的史实有哪些？2、比一比：快速地找出清王朝加强对西藏管辖的措施？3、投放顺治、康熙接见达赖、班禅的图片，及册封的金银。分组讨论、得出结论展示交流、作出评价一、1、独立思考，小组讨论，代表展示。2、小组讨论说出3、看图4、小组讨论交流：大大加强了对西藏的管辖。二、1、思考回答：西汉西18＇1、平定大小和卓的叛乱2、设伊犁将军3、派兵驻扎、设哨所三.土尔扈特回归祖4、导思：既册封达赖、班禅制度，为什么还设驻藏大臣呢？二、1、回故历史：新疆自古就是中国领土的史实有哪些？2、比一比：找出清王朝加强对新疆管辖的措施？三、1、投放《土尔扈特东归》，结合视频，图想象一下:途中会遇到哪些艰难险阻？域都护2、小组讨论说出3、人民支持；策略正确三、1、观看视频，谈谈感想。中华民族的凝聚力和向心力强大。运用课标同步学习与探究作业做探究开放性作业，展示交流，作出评价12＇直击中考：(2007年海南省)清朝前期，我国统一多民族国家得到进一步巩固的重大事件是A.张骞出使西域B.文成公主入藏C.回族形成D.设置驻藏大臣体验中考，明确要求。反思完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。６＇教学小结
