3.8古代科技与思想文化（一）【教学目标】1.知识与能力：掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。了解世界三大宗教。2.过程与方法：认识：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。3.情感态度价值观：（1）古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类发展到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受到法律保护。【教学重难点】重点：古老而神秘的文字，世界三大宗教。难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。【教学方法】导读法、讨论法、比较法、问题探究法多法结合。【教学过程】一、创设情境，导入课题：引导学生回忆中国的甲骨文的基本知识，甲骨文的造字有转注、假借、象形、会意、形声等方法。文字是一种非常重要的交流工具。文字的出现是人类进入文明社会的重要标志，在今天也是我们了解古人的一种媒介。通过一些文字资料，我们可以知道古代人怎么样思考？怎么样与人交流，他们信仰什么？他们有什么样的爱好？他们的日常生活是什么样的也是由于这些文字资料，我们可以知道历史的兴衰更替，对于我们今天以及未来的发展都是有非常大的作用的。”今天，我们就走进文字的殿堂，来了解一下古代埃及人、古巴比伦人、古代欧洲人使用文字的情况。二、自主学习，生成问题：1.什么是象形文字？2．什么是楔形文字？3.字母文字的演变和影响如何？4.简述佛教产生的背景、时间、创始人、教义及其传播。5.简述基督教产生的背景、创始人、教义及其传播。6.简述伊斯兰教产生的背景、创立情况及影响。三、针对问题，有效点拨：1.这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。2.苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。3.字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。4.佛教：①背景：古代印度社会矛盾非常尖锐。②时间：公元前6世纪③创始人：乔达摩·悉达多④基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难⑤传播：时间：公元前3世纪阿育王在位时。传播方向：北：中亚→中国→朝鲜→日本。南：斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区5.基督教：①产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难。②创立人：传说中的耶稣。③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。④影响：现在通行的公元纪年，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。6.伊斯兰教：①背景：a.6、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。b.阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。②时间：7世纪初。③地点：麦加。④创始人：穆罕默德。⑤教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉。⑥经典：《古兰经》。⑦作用：这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族统一。四、合作探究，质疑解惑：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。教师预设问题：1.东方古老文字对后世有哪些影响？2.填表：古老而神秘的文字文字象形文字楔形文字腓尼基字母时间——地点作用3.填表：世界三大宗教名称佛教基督教伊斯兰教背景创始人创立时间地点教义节日4.如何以正确的观点看待三大宗教？5.宗教和邪教有哪些根本性的区别？五、思维拓展，问题延伸：1.古老而神秘的文字:(1)象形文字→楔形文字→腓尼基字母→希腊字...
