第三节生物学的探究方法学习目标重点分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。难点明确“控制实验变量，设计对照试验”是实验成功的要素。课前预习（完成时间10分钟）一、预习要求先通读教材，勾画出实验探究过程的基本步骤，变量、设计对照实验的基本原则，以及探究的常用方法。尝试绘制本节的知识网络，如有疑问，请将问题记录在学习疑问列表中。二、初绘知识网络三、学习疑问或拟探究问题列表————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————课堂探究探究知识一探究的基本过程资料：鲜美的肉汤放置久了会腐败，这是微生物搞的“恶作剧”。微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进去的呢？巴斯德通过一系列的探究实验找到了答案。开始，巴斯德在圆瓶里灌进一些酵母汤，把瓶颈焊封，煮沸几分钟后搁置适当时间。结果表明，瓶里并没有微生物生长。这一试验并没有得到认可，有人指出：“你在煮沸酵母汤时，把瓶里的空气加热了。酵母汤产生小动物所需要的是自然的空气。你不能把酵母汤和天然的未经加热的空气放在一起而不产生酵母、霉菌、杆菌或小动物！”面对对方的指责，巴斯德冥思苦想，决心设计一种只让天然空气进入而不许其中的微生物进入的仪器。在老教授巴拉的指导下，巴斯德终于设计、制作出了符合这一要求的仪器，即著名的曲颈瓶。实验取得了完全的成功。巴斯德宣布：“自然发生学说，经过这简单实验的致命一击之后，绝不能再爬起来了”。问题1：阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”，讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题？根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设？问题2：实验为什么要设置A、B两瓶？曲颈瓶的设计妙在何处？问题3：根据实验结果巴斯德可以得出什么结论？问题4：由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤？问题5：分析讨论巴斯德实验成功的关键是什么？效果检测1.科学探究的过程包括___________、______________、___________、______________、__________等。2.设计对照实验时，应遵循的原则是（）A.除实验变量外，其它变量都不同B.除实验变量外，其它变量都相同C.所有变量都相同D.所有变量都不同3.在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶的瓶口是竖直向上；乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈；将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉后，观察肉汤的变化。本实验的实验变量是（）A．氧气的有无B．烧瓶放置时间的长短C．微生物的有无D．烧瓶容量的大小探究知识二探究的常用方法问题1：尝试分析以下几种探究过程用到了哪些方法？问题2：思考在“调查青少年身高情况”的过程中，用到了哪些探究方法？由此可知，在实际工作中，往往需要__________________。问题3：人们对生命现象进行科学探究时，往往既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析、判断。通常用_________、_________等多种方式呈现探究结果，以便于和他人________________。学习效果1.请回答下列有关科学研究方法的问题：①要了解校园里生物的种类，应采用______________法。②要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用_______法。③要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用_______法。本课知识网络①________：有研究价值②________：符合科学事实③制定计划：成功的______④________：科学、谨慎⑤________：真实可靠⑥表达交流：多种形式①________②________③________④________当堂自测1.在设计探究实验时，下列不能作为一组对照试验的是（）A.有光、无光B.有光、无水C.干燥、湿润D.有空气、无空气2.某同学探究“食物上滋生微生物的条件”的问题时，做了以下实验，请问哪个培养皿的微生物最多，本实验证明了什么？（）A.A最多，微生物生长与温度的关系B.B最多，微生物生长与水的关系C.B最多，微生物生长与温度的关系D.C最多，微生物生长与水的关系3.下列不属于调查活动的是（）A.人口普查B.人物外貌描写C.全校血型检查记录D.班级视力检查统计4.科学探究成功的关键是（）A.提出有研究价值的问题科学探究的环节科学探究的方法B.作...
