第三节生物学的探究方法学习目标重点分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法
难点明确“控制实验变量，设计对照试验”是实验成功的要素
课前预习（完成时间10分钟）一、预习要求先通读教材，勾画出实验探究过程的基本步骤，变量、设计对照实验的基本原则，以及探究的常用方法
尝试绘制本节的知识网络，如有疑问，请将问题记录在学习疑问列表中
二、初绘知识网络三、学习疑问或拟探究问题列表————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————课堂探究探究知识一探究的基本过程资料：鲜美的肉汤放置久了会腐败，这是微生物搞的“恶作剧”
微生物是肉汤本身产生的，还是从空气中进去的呢
巴斯德通过一系列的探究实验找到了答案
开始，巴斯德在圆瓶里灌进一些酵母汤，把瓶颈焊封，煮沸几分钟后搁置适当时间
结果表明，瓶里并没有微生物生长
这一试验并没有得到认可，有人指出：“你在煮沸酵母汤时，把瓶里的空气加热了
酵母汤产生小动物所需要的是自然的空气
你不能把酵母汤和天然的未经加热的空气放在一起而不产生酵母、霉菌、杆菌或小动物
”面对对方的指责，巴斯德冥思苦想，决心设计一种只让天然空气进入而不许其中的微生物进入的仪器
在老教授巴拉的指导下，巴斯德终于设计、制作出了符合这一要求的仪器，即著名的曲颈瓶
实验取得了完全的成功
巴斯德宣布：“自然发生学说，经过这简单实验的致命一击之后，绝不能再爬起来了”
问题1：阅读资料，并分析P10“巴斯德实验”，讨论巴斯德的探究是为了解决什么问题
根据提出的问题，他做出了怎样的科学假设
问题2：实验为什么要设置A、B两瓶
曲颈瓶的设计妙在何处
问题3：根据实验结果巴斯德可以得出什么结论
问题4：由此可见，科学探究的基本过程分为几个步骤
问题5：分析讨论巴斯德实验成
