第21课《皇帝的新装》学习目标1．继续培养学生的朗读能力
2．感知课文情节，进而培养学生的想像力
3．领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格
领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法
学习难点了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句学法指导有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，发挥想象，并领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格
知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识
整体感知课文内容
备课组补充学习流程预习指导仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点
（可以借助表格）任务导学一、导入：这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事
其中的人物形象都不是现实生活中发生的、存在的，为什么人物却如此栩栩如生
主要因为恰当的人物描写
这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点
二、仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点
（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿
（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示
小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人
有没有类似的愚蠢行为
点拨讲解：人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写
板书：描写方法性格特点皇骗子动作语言狡猾善骗帝老大臣心理语言神态虚伪愚昧的诚实的官员心理语言神态虚伪愚昧新皇帝神态动作语言自欺欺人装小孩语言天真无邪达标检《配套练习册》“读写思考”和“限时训练”两个环节内容
测学习小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪
