江苏省新沂市第二中学九年级化学上册 2.1 性质活泼的氧气教案（3）（新版）沪教版VIP免费

2.1性质活泼的氧气主备人用案人授课时间年月日第课时课题课型复习课教学目标1.认识氧气的主要物理性质.2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质.3.掌握实验室制备氧气的原理、装置和操作.4.学习观察和描述实验现象，增强语言概括能力.5.进行实验探究活动，提高动手能力.6.养成实事求是、严谨的科学态度.重点1.氧气的性质.2.实验室制备氧气的原理、装置和操作.难点1.氧气的性质.2.实验室制备氧气的原理、装置和操作.教法及教具复习归纳巩固练习教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、氧气的性质：1．物理性质通常状况下，氧气的密度比空气_____，_________溶于水.液态氧和固态氧都是淡蓝的方法归纳：物质的物理性质一般从以下几个角度来学习，颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度等.2．化学性质（１）氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物质发生氧化反应；物质在空气中在氧气中木炭持续保持____状态，无烟无焰剧烈燃烧，发出__光，放热，__________________的气体文字表达式___________________________硫发出微弱的_________火焰，放热，产生__________的气体发出明亮的________火焰，放热，产生大量__________的气体文字表达式_______________________________镁条剧烈燃烧，发出耀眼的_____，放热，生成________固体更剧烈文字表达式_______________________________铁丝不燃烧剧烈燃烧，____________，放热，生成___________固体文字表达式_______________________________视频展示各种物质在氧气中燃烧的现象，同学们仔细观察后填表：小结：(1)氧气具有助燃性，能够支持燃烧，不可燃；(2)可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈；(3)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧，而且燃烧很剧烈。3．缓慢氧化：进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应，其特点是放热但不发光，如动植物呼吸、钢铁生锈等。思考:有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。学生合作探究：把燃着的木条分别伸人四个集气瓶中，木条正常燃烧的原气体是空气；木条燃烧更旺的原气体是氧气；木条火焰熄灭的原气体是氮气和二氧化碳。再向使火焰熄灭的两个集气瓶中加入适量的澄清石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊的原气体是二氧化碳，没有变化的原气体是氮气。二、氧气的制备：（一）工业制法：工业上常用__________________的方法制备氧气。首先通过降温加压，使空气液化，然后蒸发，利用各成分的__________不同将其分离开，从而得到氧气，加压贮存于蓝色钢瓶中。这个过程属于_______变化。（二）、实验室制法：（1）反应原理药品文字表达式高锰酸钾过氧化氢溶液（2）实验装置：（3）收集和验满方法：（4）检验方法：（5）干燥方法：三、催化剂：1.定义：2.特点：典例精析例1下列有关氧气实验现象的描述正确的是（）学生合作探究A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体思路解析：镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体，故A错；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故B错误；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，故D错。例2.(2011·呼伦贝尔)结合下图所示实验装置，回答下列问题：(1)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用________装置做气体发生装置(填字母)，其反应的文字表达式为：________________________________；若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为________(填字母)，其反应的文字表达式为：_______________________。(2)通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应：2NO＋O2===2NO2。那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为____...