天津市宝坻区黑狼口中学七年级语文下册《第5课伤仲永》学案新人教版学习目标：1.结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。2.（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。3.认识后天教育的重要性。学习重难点：1.掌握重点文言词语，翻译课文。2.难点：（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。（2）方仲永“混然众人”的原因。相关链接：王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)《伤仲永》是一篇随笔。随笔，是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。第一课时教学内容一、预习检测。1.填空。（1）《伤仲永》选自，作者是“唐宋八大家”之一的，其字介甫，晚号，北宋著名的文学家、家、思想家。(2)本文是一篇，它是的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来。2.注音。隶()扳()谒()邑（）矣()泯()称()卒()焉()耶()二、自主学习。朗读课文，疏通文意。1.教师朗读课文，学生听读，注意字音、节奏、停顿。2.学生自由朗读。3.点名朗读，师生评议。4.学生齐读课文。5.学生借助工具书和注释，将课文翻译成白话文，并将不懂之处标出来，然后小组讨论交流，最后小组代表翻译课文，其他成员可进行补充。三.合作探究。翻译下面句子。（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）其诗以养父母、收族为意（4）自是指物作诗立就。（5）余闻之也久。（6）则其受于人者不至也。三、课堂测试与作业。1.背诵课文。2．完成课文书上“研讨与练习”二、三题。第二课时一、检查作业。二、自主学习。1.找出下列句子中的通假字。日扳仲永环谒于邑人贤于材人远矣2.词类活用。①邑人奇之。奇：②稍稍宾客其父。宾客：②父利其然也。利：3．重点词语（1）世隶耕。隶：（2）未尝识书具。尝：（3）并自为其名。为：（4）指物作诗立就。就：（5）稍稍宾客其父。稍稍：（6）或以钱币求之。或：（7）环谒于邑人。环谒：（8）不能称前时之闻。称：（9）泯然众人矣。泯然：（10）受之于天。受：（11）贤于材人远矣。贤：（12）得为众人而已耶。得：4.对文中的“之”“于”“其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。之：①忽啼求之：②借旁近与之：③余闻之也久：④不能称前时之闻：⑤卒之为众人：于：①环谒于邑人：②于舅家见之：③贤于材人远矣：④受于人者不至：其①即书诗四句，并自为其名：②其诗以养父母、收族为意：③其文理皆有可观者：④稍稍宾客其父：三、合作探究。1.讲述方仲永的故事，可加入自己的见解、评价。2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？四、课堂检测与作业。1.摘抄有关“天才”名言警句五条，并背诵。2.课外收集被人誉为天才的例子，探究他们的成长奥秘。第三课时一、复习旧课，检查背诵。二、自主学习。用原文填空。1.仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。2.幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“”。3.仲永的父亲“不使学”的原因是,其具体做法是。4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是。三.合作探究。1.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2.文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？3.方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？4．最后一段的议论讲了什么道理？5.学了本文，你有何感想？四、作业。写一篇读后感。
