第2课探险者的梦想课题第2课探险者的梦想授课类型新授课标依据了解新航路的开辟与其产生的深远历史影响教学目标知识与技能了解四位航海家的探险活动并分析新航路开辟的积极和消极作用。过程与方法补充探险的有关资料，分析探险家们共同具备的心理素质。情感态度与价值观认识到新航路开辟既需要知识和技术，更需要勇气、决心和团结合作精神。教学重点难点教学重点新航路开辟的动机，新航路开辟的过程及其影响。教学难点如何正确认识和评价新航路开辟的影响。教学师生活动设计意图过程设计一、导入新课由郑和下西洋导入“探险者的梦想”。二、自主质疑学生带着问题进行自主学习。三、交流展示，学生回答问题。四、互动探究15—16世纪，在追逐金钱梦想的驱使下，欧洲人踏上寻梦之路。新航路的开辟，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面，拓展了人类的活动空间和范围。请结合预习所得，共同参与寻密之旅。■识别图片，展示成果（1）图片是反映历史资料的一种重要形式，特别是人物图片。请写出每张图片代表的历史人物。图1图2图3图4■审视图片，提炼知识图片连接：《新航路开辟示意图》（2）知识表格是我们学习历史过程中概括知识要点常用的一种方法。请依据《新航路开辟示意图》中的信息，完成下面表格的未完成部分。人物时间出发点结果梦想迪亚士葡萄牙到达好望角，找到通往东方的新航路，实现黄金梦。达·伽马1497哥伦布麦哲伦西班牙（3）请在《新航路开辟示意图》中按①迪亚士②哥伦布③达·伽马④麦哲伦的顺序标出各自的航线。通过回忆初一历史学习过的郑和下西洋，对比学习引入本课的学习，从而激发学生对新课学习的兴趣。列表归纳概括四位伟大航海家出发的时间、到达地点、支持王室和各自的贡献，加深学生对知识的理解记忆。■阅读资料，探究历史当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。——哥伦布第一次航行日记（4）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？（5）当地居民热情欢迎航海者，但他们得到的回报是什么？（6）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？（7）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？通过设计哥伦布航海和郑和下西洋，培养学生历史横向和纵向的对比分析能力。
