第13课灿烂的宋元文化(一)课题第13课灿烂的宋元文化(一)课型新授课编号教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。情感、态度、价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。重点活字印刷术的发明及向世界的传播难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。教具多媒体、课件学法教法阅读法、讲述、讨论探究、合作学习导学法、激趣法、问题教学法、归纳法中考对接结合近几年来的中考试题分析，本课在许多地方的中考中都有所涉猎，大都以选择题形式出现，也有以材料题形式出现的，但不是很多。在历年的中考中，涉及的考点有既有毕昇发明活字印刷术，指南针和火药的应用传播等，既考查学生对基础知识的识记再现，也有考查学生对历史知识进行综合理解分析的题目。板书设计第13课灿烂的宋元文化(一)一、活字印刷术的发明1、时间及人物2、地住二、指南针和火药的应用1、指南针的应用2、火药的应用教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课多媒体展示，电视剧《石雕英雄传》中关于蒙汉之战的剧情引入本节课的教学内容。回忆隋唐时期雕版印刷的发展状况以及现存的雕版印刷品等相关。2＇落实课标理解课标展示目标：握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况.指导学生读课标内容；投放教学目标。阅读课标内容明确学习目标1＇解答课标自主探究同步探究过程指导自主探究；组织展示、评价展示交流作出评价６＇一、活字印刷术的发明二、指南针和火药的应用1、磁石可以指示南北的特性是什么时候发现的?(战国)那时的指南仪器叫什么?(司南)2、指南针是什么时候发明的?(北宋)开始用于哪个行业?(航海)3、指南针的传播对世界历史产生了什么影响?(南宋时,指南针传入欧洲,为以后欧洲人的航海活动创造了条件。)4、火药是什么人发学生阅读68-69页课文内容,根据教师的提问在书上作标注并思考回答.1、活字印刷术的发明：时间：人物：优点、地位2、指南针和火药的应用：战国时：制成世界上最早的指南仪北宋时：出现并开始应用于。指南针南宋时：广泛用于航海，还由阿拉伯人传入。影响：的发明和应用为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。唐朝中期：书籍里已有18＇明的?(我国古代炼丹家)的记载。火药唐末：火药开始用于宋元时：火药武器广泛用于运用课标同步学习与探究作业做探究开放性作业，展示交流，作出评价12＇直击中考：（2008年·广西玉林）英国学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。”下列不属于宋代科技成就的是A.活字印刷术B.指南针C.“瓦子”D.火器体验中考，明确要求。反思完善通过学识本课，你有哪些收获？对本课进行归纳整合，形成知识体系。６＇教学小结
