江苏省连云港市灌云县四队中学七年级语文下册《我们家的男子汉》教案（1）新人教版备课时间3．12教学课题教时计划2教学课时1教学目标1、查工具书，读准文章字音，弄清字意。2、能抓住关键语句具体生动的复述课文中的人物和事件。3、小组合作，探究课文思路，深入研究课文主体部分安排材料的顺序和特点。4、品味文中富有哲理性的语言。重点难点同目标教学过程一、导入语：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。二、速读课文，创设问题情境。1、抓住关键语句，具体生动的复述课文中的人物和事件。2、展开讨论：文中的男子汉是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？（或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’？）3、你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里？三、小组合作，探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。文章是按人物的性格特点分类组织安排材料，再加上五个小标题使文章条理清晰，眉目分明。四、第二单元的阅读提示中写到：“有人的童年，远未定型，却表现出了未来的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言某些个性。”根据文章小标题结合文章内容，你能想象出“男子汉”将来的某些个性吗？你认为真正的男子汉要具有什么品质？答案可能有：耐心、独立、刚强、勇敢、专心等。五、课后学习：请亲朋好友回忆有关你的童年趣事，并整理一下，课上交流。课外作业完成课时作业教学反思这篇文章比较长，如果逐段讲下去，缺乏了一种整体性。所以我多方面寻求思路，我充分发挥了学生自主合作学习的能力，放手让他们去讨论哪句话更适合来作小标题，顺利完成。
