河北省西八里中学七年级语文下册《竹影》教学设计 人教新课标版VIP免费

《竹影》教学设计教学目标知识目标1．积累“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语，并学会运用。2．把握课文内容，感受中国画独特的艺术魅力。能力目标1．联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。2．学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养从生活中感受艺术的能力。德育目标领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。教学重点1．用简洁概括的语言复述课文，理清思路。2．品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。教学难点研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。教学方法1．诵读法。课文以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。描写充满童趣。课堂教学中引导学生充分诵读，体会景物描写的语句和国画的独特魅力。２．研讨法。艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。启发学生合作探究，联系生活本验，加深对艺术创造的感知。教具准备多媒体CAI课件、投影仪。课时安排1．课时教学设计思路诵读感知文意，揣摩文中精彩的文句，体会充满童趣的描写。合作探究，体会画竹的内涵。教学步骤一、导语设计设计（一）：同学们，上学期我们学过沈复的一篇追忆童年趣事的散文，（学生抢答《童趣》）的确，一种平常的景物或事物，在天真烂漫的童年活动中也许是奇特而富含情趣的。今天我们学习的丰子恺的《竹影》，就记叙了从描竹影的游戏中对中国画特质的一次体验。亲切之中对艺术也许会有深层的体悟。（板书文题、作者）设计（二）：（多媒体展示墨竹画和江南绿竹绕宅的风情画）同学们，请以审美的眼光去比照这富含诗意的画图，尤其是对绿竹的艺术表现的线条、色调、背景设置，这也就是中国画的独特魅力。今天我们一起走进丰子恺的《竹影》，去体会它的意韵和神气。二、资料助读多媒体显示：本文作者丰子恺（1898～1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名丰润（丰仁），浙江崇德县石门湾人。共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，有《子恺漫画全集》六册，散文作品主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。他的散文主要取材于自己亲自经历的生活和直接交往的人事，表现浓厚的生活情趣；在艺术上的特点是：文字明白如话，简洁老练，风格隽永，形象细腻生动，结构严谨缜密。三、诵读感知1．请学生结合注释默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：（1）注音恺惬意水门汀口头禅参差不齐徘徊撇丰硕（2）释义惬意：满意；称心；舒服。幽暗：昏暗。包罗：包括（指大范围）。参差：长短、高低、大小不齐；不一致。2．学生速读全文，勾画关键语句，并用简洁的语言概括课文主要情节。教师点拨、归结主要情节：“我”和弟弟、华明日夜相聚、探讨弟弟提出的问题、依照竹影描竹、爸爸讲中国画的艺术特征。3．学生齐读课文充满童趣的前半部分。勾画出你认为描写生动的语句，并简要评述。学生回答，教师引导评述：（1）“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱”。运用“一盏乏了油的灯”的比喻，生动形象地表现了天空中红光渐渐地减弱。（2）“我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。”句中“一跳一跳”写出了霞光行将消失的动态。“不可挽救”形容夕阳以一种不可阻挡的力量、极其快的速度下山的情景，含有不可逆转的意思。“细微”是指太阳一跳一跳沉下去时跳的幅度小，变化不大，“迅速”是指太阳下落的节奏快速度快。（3）“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了”，句中的“长音阶”“短音阶”运用借代手法，指月亮在冬天的竹叶中间放出的清光。（4）“大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”充满童趣。4．请同学们联系生活体验，研读有关国画常识的语段，体会画竹的内涵。思考：文中“西洋画像照样，中国画像符号”用了什么修辞手法?你如何理解这句话?学生研讨后回答，教师提示：所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。这个比喻形象地说明了两种审美体系两...