和平发展时代主题教学目标知识与技能了解当代的主题是和平与发展，知道危及世界和平的主要根源是霸权主义和强权政治；发展问题任务重大而艰过程与方法理解和平与发展的关系；培养学生分析问题，归纳问题的能力。情感态度价值观树立和平发展理念，做维护和平、促进发展的践行者。教学重点与难点重点和平问题与发展问题。难点和平与发展的关系。课时1课时共案修改栏一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课时事聚焦：中国首个国家公祭日1937年12月13日，侵华日军侵入南京，对我同胞实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万生灵惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年12月13日是首个南京大屠杀死难者国家公祭日。中国国家主席习近平当天出席在南京举行的国家公祭仪式并讲话指出，南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。习近平国家公祭日讲话23次提“和平”传递正能量。他其中提到：“和平像阳光一样温暖、像雨露一样滋润。有了阳光雨露，万物才能茁壮成长。有了和平稳定，人类才能更好实现自己的梦想。”思考：什么是和平？中国走什么样的发展道路？（二）出示目标，明确任务（三）根据目标，提出问题根据目标，你想知道什么？请提出来。预设：同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提纲，组织学生自探。（分钟）自探提纲：1、当今时代的主题是什么？依据是什么？2、什么是和平？和平的意义是什么？影响和平的因素有哪些？3、什么是发展？影响发展的根源是什么？4、和平与发展的关系是什么？二、解疑合探（20分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示1组2组3组4组评价5867（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。⑴活动一：回顾历史：20世纪上半叶和下半叶，世界的形势发生了什么变化？20世纪上半叶：“战争与革命”成为当时的主题。20世纪下半叶：形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。和平与发展成为时代的主题。⑵活动二：观察图片思考问题——展示1945年建立的联合国总部广场的打结手枪雕塑、反战示威、放飞和平鸽等图片，说说你从中领悟到什么？明确：①和平问题是指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。②世界人民向往和平、维护和平。⑶活动三：探究和平的意义。①观看一组图片，思考战争给人们带来了什么？②探究园：战后世界经济迅速发展的图表，分析其中蕴含的道理。和平的意义：A、让人民安居乐业B、国家和睦相处C、社会安定祥和D、经济蓬勃发展⑶活动四：列举近年来发生的冲突和局部战争。分析：①世界真正和平了吗？②影响世界和平的因素有哪些？⑶活动五：观察与思考材料一：国际消除贫困日长期以来，贫困问题一直困扰着人类。消除贫困成为国际社会亟待解决的重要社会问题。为引起国际社会对贫困问题的重视，动员各国采取具体行动，１９９２年１２月２２日，第４７届联合国大会决定将每年的１０月１７日定为国际消除贫困日。为进一步宣传和推动全球消除贫困工作，１９９５年３月，联合国将１９９６年定为“国际消除贫困年”。同年１２月，联大又将１９９７年至２００６年定为第一个“国际消除贫困十年”。２０００年９月，联合国千年首脑会议确立了到２０１５年将世界极端贫困人口和饥饿人口减半的目标。２００８年１２月，联大再次确定２００８年至２０１７年为第二个“国际消除贫困十年”。材料二：现行最不发达国家根据最新制定的标准，截至目前，全世界经联合国批准的最不发达国家总共有48国。其中非洲就有34国，亚洲有9国，大洋洲有4个岛国，美洲仅有海地一国，而在欧洲则没有最不发达国家。具体名单如下：思考：上述材料说明了什么？明确：发展问题是指世界经济发展，尤其是发展中国家的经济发展问题。材料三：普利策新闻特写摄影奖的作品——《苏丹的小女孩》一个瘦得皮包骨头的苏丹小女孩在前往...
