七年级语文下册28《华南虎》多角度教案人教新课标版【创意说明】设计的主要意图是在加强朗读训练的基础上,引导学生对诗歌内容进行分析,评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理,培养学生感受诗歌感情、鉴赏诗歌的基本能力,进而培养对诗歌作出正确的评价。【教学设计】一、创设情境,导入新课虎,以它的威猛、高贵的气质历来被古今文人所喜爱,今天我们就一起走进一只能震撼人们心灵的华南虎的内心世界。二、初步朗读全诗,熟悉课文内容。1.配放背景音乐,教师范读营造气氛,学生听读、欣赏、品味,自行正音。2.学生自由朗读全诗,要求对诗歌朗读品评,边读边评,看朗读是否流畅,节奏是否合理,停顿是否恰当,语气、语调是否符合文意。三、再读诗歌,评点诗歌写作思路。1.提出评点要求,要求学生对诗歌的思路进行评点,可以先评点每一章节的内容,然后再把握整体的写作思路。2.教师示范。如“第一节用一种极为平和的语调引入了所要写的事物,反衬了后文所表达的沉寂在内心深处的精神力量”。3.学生分组、分任务进行课文评点,注旁批,然后互读互评。5.教师小结:这首诗构思精巧,诗人通过一只体态并不出众的虎表达了深刻的主题。整首诗构成了一个完整的艺术生命,每一行、每一字、每一事物都是完整生命的有机组成部分。四、小组探究,评析诗歌关键语句与情感内涵。(1)找出表现华南虎处境的诗句,说一说其处境如何。教师点拨:《华南虎》为华南虎构筑的也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林,属于大自然的自由的儿子,却被囚禁在铁笼里,供人观看、呵斥、捉弄。(2)勾画出表现华南虎个性的诗句,谈一谈这只华南虎具有什么样的个性。教师点拨:华南虎维护尊严,向往自由,蔑视世俗,威武不屈,勇于抗争。(3)找出对华南虎评论态度的句、词,评一评“观众”和”我”的形象。教师点拨:“观众”“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”,这是一个没有独立的人格和自我意识的群体,是冷漠、市侩,有时还会助纣为虐的群体。“我”代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒。五、深层研讨,评论诗歌内容。1.朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。2.探讨诗歌的主旨。3.学习这首诗有什么现实意义?教师点拨:在20世纪70年代初,这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天,要想在充满诱惑的社会中不屈服,不迷失,追求精神自由和人格独立的人们,都能从这首诗中得到启迪。4.展开联想,拓展思路。作者说:“我终于明白……”请补充出省略号的内容,谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?教师点拨:省略号隐去了“我”的内心活动,但“羞愧”一词已说明诗人在“不羁的灵魂”面前,感到了自己人格的卑微、心灵的堕落;诗人借虎喻人,表达了自己的人生思索:在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。
