江苏省宿迁市宿豫区陆集初级中学八年级思想品德下册《父母赋予我们生命》教学设计 新人教版VIP免费

《父母赋予我们生命》教学设计预习1、之爱是人世间最伟大的哎。赋予子女生命。2、子女与父母之间结成了世界上最亲密的关系，它不仅表现在我们浓浓的中，还表现在我们自己。3、人都是父母所生，人不可能父母，也不应该父母。4、找一找你在哪些方面与父母有相似的地方？5、父母的相貌、职业、教育方式和文化水平等与我们今天的学习成绩和将来的发展是否存在必然联系？为什么？第三部分：练在课后（反馈）1、在这个世界上，为我们付出最多的是（）A、老师B、朋友C、父母D、亲戚2、人类之爱中唯一基于血缘的爱是（）A、父母与子女之间的爱B、夫妻之间的爱C、同学之间的爱D、兄弟姐妹之间的爱3、我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）A、父母给予我们物质上的支持B、父母供我们读书C、父母赋予我们生命D、父母掌握着我们的前途4、如果你的父母是普通的工人或农民，你会认为（）A、他们很平凡，不会受到人们的尊敬B、他们在子女心目中的形象会很渺小C、他们同样很伟大，应受到子女的尊重D、人与人之间在地位上是不平等的第二部分：讲在课堂——教学设计一、教学目标1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。2．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。二、教学过程（内容）活动一：寻找父母印记1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。作为规范社会关系和人们行为的法律，也确认了子女与父母之间牢不可破的关系。具有血缘关系的直系血亲——父母子女的关系，是无法解除的。我们不能选择出身，无法选择自己的父母。老师归纳：一个人的成长主要取决于自身的努力与父母的境遇没有必要的联系，我们虽然不能选择出身，但可以选择自己的未来因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予我们生命。作业：1、搜集古今中外关于父爱、母爱的感人故事2、观察并收集：父母每天为自己的健康成长做了哪些令你感动的事情？教学后记：评价：检查人签字：检查日期：