谁对我负责教学内容谁对我负责课时一课时课型新授课教学重点负责任的表现教学难点1、自己对自己负责2、我们每个人都应该具有社会责任感教学方法主要采用活动教学法、情景教学法、案例分析法、师生谈话法、小组讨论法。积极启发学生分析、整理材料，善于从材料中提炼观点，把观点与材料有机地结合起来，从而提高学生的分析、归纳能力。课前准备要求学生结合自身生活中的事例，分析负责任的表现及不负责任的后果。教学目标知识目标1、知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果，2、懂得社会是一个整体，我对他人责任，他人也对我负责。人人都应该具有社会责任感。能力目标1、能对自己的行为负责，也为他人负责2、能正确评估自己行为的后果，少做对他人、对社会造成不良后果的不负责任的行为。情感态度与价值观目标1、愿意为自己的行为负责2、敢于同对他人、对社会造成不良后果的不负责任行为作斗争。教学内容分析首先，通过对学生生活中常见的故事，引发学生思考：谁对我负责？答案是首先应该是自己对自己负责。接着阐述自己对自己负责的表现及意义。其次，在社会生活中别人也对“我”承担着责任，我们无时无刻不受惠于他人对我们负有的责任。最后，进行总结：我们生活的社会是一个整体，我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，同时也就是对他人负责、对社会负责。本目最后提供了五个情景，要求学生讨论不负责任的后果有哪些？从反面我们每个人都应该具有社会万事俱备感。教学流程教师活动学生活动设计意图开展课堂活动一（忘记带作业本）1、呈现故事材料2、引导学生以小含为例，分析材料中其他人的行为，（如组长、老师、小含的父母）探讨他们各自责任及其来源。3、指导学生复习前面有关责任的含义及来源等内容。4、与学生共同讨论教材的三个问题，在学生发表意见的基础上，教师总1、在老师引导下，以小含为例，分析材料中其他人的行为，（如组长、老师、小含的父母）探讨他们各自责任及其来源。2、完成P9表格3、重点讨论作为小含的组长应该怎么做才是真正负责任的行为通过回顾责任的含义和责任的来源等知识，帮助学生明确每个人首先应当自己对自己负责。结，得出教材P9观点。开展课堂活动二（反思自己的责任）1、引导学生列举在社会生活中哪些人为“我”的成长和生活承担着责任？2、激发学生想象：如果没有他们，我们的生活会变成什么样？然后说明他人为“我”负责的重要性。3、引导学生讨论社会成员彼此之间应该如何相互尽责，并由此得出结论：我该为自己和他人负责，他人也该为我负责。1、从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本应由自己承担却没有承担的责任。2、在全班探讨：有些责任本应由自己承担却由他人替自己承担，这会产生什么后果？引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大成人。开展课堂活动三（他人对我负责）1、将活动进一步拓展，请学生列举因他人尽到责任面使我们的社会更安全、更文明的其他例子。2、学生讨论后总结，得出教材P11的观点。1、补充教材的事例2、想一想：我对自己负责与我对他人负责两者之间有什么联系？3、讲声诵读：教材P11文字。引导学生认识到：由于他人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐的生活，对这些人我们应心存感激。从而激发为他人心责任的责任感。开展课堂活动四（不承担责任的后果）1、让深入了解教材提供的具体情境。2、将学生分成四个小组进行讨论交流并制作表格。3、在全班交流后，教师进行总结：不承担责任总会造成一定的后果。从整体上来说，不承担责任会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本、阻碍社会进步。1、讨论交流教材的情境故事。2按教材要求，制作一份表格。3、推举小组长代表本组发言。4、想一想：在日常生活中，我自己有没有不负责任的行为?对他人可能造成了什么伤害？今后我打算怎样对待自己的责任？使学生认识到不承担责任不仅会给自己带来不利影响，也会给他人造成伤害，不仅要受到道德谴责，有时甚至会受到法律的处罚。作业：自己对自己负责有哪些表现？有什么重要意义？
