第5课第2课时做诚实的人教学目标：1、知识目标知道诚信的智慧与诚信守则。2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。能运用诚信的智慧解决所面临的问题。3、情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。本课安排的依据（1）不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。（2）课标的具体要求懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。教学理念：以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助。以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。教学方法：讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。教学重点、难点：诚信的智慧课时安排：一课时课前准备：教师准备：收集有关诚信的文字材料、影像资料并制作多媒体课件配合课堂教学使用。学生准备：搜集身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。实践活动：要求学生以诚信为题，广泛收集资料，包括到图书馆、书店收集相关的资料；走访有关的成功人士，请他们谈谈诚信问题；设计有关的问卷进行调查；收集诚信名言等等。教学思路：一、导入新课：故事启迪：有一家很大的外资公司在中国招聘雇员。条件是很苛刻的，前往应聘者都是具有高学历者。当第一位应聘者走进房间时，主考的美国人立即露出兴奋之色。像他乡遇知已一样热情地说：“你不是哈佛大学某某专业的研究生吗？我比你高一届，你不记得我了？”应聘的中国青年心里一震：“他认错人了。”在此时，承认自己有哈佛的学历对应聘绝对有好处……但这个青年认为，诚实的人比什么都重要。于是，他冷静而客气地说：“先生，你可能认错人了。我没有到美国哈佛大学学习过。我只有在中国读大学的学历。”说着话的同时，他已做好了不被录用的心理准备。没想到，主考的美国人又一次露出惊喜之色，他说：“你很诚实，刚才就是我们考试的第一关。现在我们进行第二关的业务水平测试……”最终，这位青年被录取了。如果这个应聘者耍小聪明，不诚实守信，那么他连第一关都过不了，更别谈其他了。想一想：故事给你什么启发？学生：讨论回答过渡：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。古人说：“一诺千金。”向别人许诺是一件严肃的事，一旦许诺就应当实践诺言。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。一、重诺守信（投影）必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。活动一：诚信兄弟湖北省孙水林、孙东林兄弟被授予“诚信兄弟”称号，其家庭也被授予“道德模范家庭”称号。他们弟兄俩二十年来一直坚持大年三十前结清工人工资的承诺。2010年春节前夕，在北京承建工程的孙水林为能在大雪封路前回到武汉结清工人工资，冒着恶劣天气连夜返乡，不幸发生车祸，一家五口...
