课题（备课内容）2.1自己的事情自己干教案备课日期主持人主备人参加教师教学过程（思路）研讨建议【教学目标】1、情感、态度与价值观：有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。2、知识与能力：懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。【教学方法和手段】由游戏导入新课，引发学生思考自己能否做到生活自理，也能激发学生学习探究的氛围。【教学过程】课前准备：试着向父母学习做一两件力所能及的家务活，如洗衣服、做饭等，并记录下自己的心得体会。（课堂上交流）导入：刘默涵，一个自信自立的女孩，逐步走入我们的视野，今天让我们走入这个女孩，一起探讨关于自立的话题。（点击图片和文字介绍，播放视频）揭示课题：自己的事情自己干问题探究：结合视频说说刘默涵为什么能走上“用贫困救助贫困”之路？（探讨培养生活自理能力的重要性）自我检测和反思：你已经具备了哪些生活自理能力？这些生活自理能力对你有什么影响？你还需要具备哪些生活自理能力？中学生个人生活自理要求自我评价1.生活有规律，按时作息2.学会料理个人生活，衣物等摆放有序3.自己的房间自己布置，并保持整洁4.讲究个人卫生5.不依赖父母，自己上下学并能注意安全6.自觉复习功课，独立完成作业7.具有一般的购物知识8.自觉锻炼身体，注意用眼卫生，读写姿势端正9.自己整理学习用书、用具，保证需要10.自己的衣物、书包等自己清洗说一说如果不具备必要的生活自理能力会产生怎样的结果？（结合中学生自身实际进一步探讨中学生应该具备哪些生活自理能力，为什么要具备生活自理能力）走进社会（点击文字材料）进行课堂讨论：比较一下，同样是大学生，为什么这名大学生要逃回家而刘默涵却能用自己的力量为社会做贡献？一个已经考上大学的学生，因为妈妈不能再陪他到北京读书，在生活中，他陷入了混乱。冬天里他不知道该添衣服，甚至穿着拖鞋去天安门。最终，这个可以攻克学业难题的优秀学生，因为理不顺自己的生活，逃回了家……如果是你，你会怎样选择，你会怎么做？课堂交流请同学们说说你向父母学做家务的感受？除了向父母学做家务以外，你还有哪些培养生活自理能力的途径？出示《自立歌》，下定培养生活自理能力的意志和决心。本课小结事例分析——要认识到培养生活自理能力的重要性反思自我——认识到我们要培养哪些生活自理能力课堂讨论——初步学会怎样培养基本生活自理能力小小辩论会——全面看待培养生活自理能力案例评析：由社会生活中自立的榜样人物刘默涵的图片和视频引入课题，使学生感到榜样的力量，也能激发学生进一步探究的热情。进而通过对榜样人物的探究感受培养生活自理能力的重要性。再由他人走向自我，探讨需要培养哪些生活自理能力，并进一步探讨培养生活自理能力的重要性。然后让学生交流课前布置的准备活动谈学做家务的体会引入怎样培养生活自理能力，最后在一首《自立歌》中结束全课。全课从社会生活走向自我，从平时贯穿到课堂，使思品课的德育功能最大化。
