教学课题正确把握宽容友善教学目标【情感、态度和价值观】进一步深化对宽容友善的理解，加强宽容、与人为善的品德修养，乐于宽容待人，与人为善。【知识与能力】正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。教学重点在实际生活中践行宽容友善这一交往品质教学难点正确把握宽容与软弱、宽容与纵容的界限教学方法情境教学法、阅读讨论法、合作探究法教学流程复备栏一、自主学习（一）、俗语赏析：1、“得饶人处且饶人”、“马善被人骑，人善被人欺。”◆请谈谈你对这些俗语的看法？2、个人的成长和发展离不开的教育。俗话说：“良药苦口利于病，利于行。”3、人生活在社会中，宽容友善是人际关系的。但宽容不能伤失，依法“”，正是对社会、对他人。4、雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这句话告诉我们要做怎样的人？(二)、课堂助学：（一）、预习交流（二）、解疑，释疑（三）、探讨与提高：二、探究交流、1、阅读感悟：阅读文本P65—66《颜回打赌》思考回答◆怎样理解孔子的评判?◆宽容忍让就是软弱无能吗?2、引领探究：七年级(2)班的班主任王老师工作认真负责，经常找学生谈心，耐心辅导学生。但小赵同学对王老师有看法，他说：“我迟到了，他就批评我；小测验时，我就翻了一下书本，也被他狠狠批了一顿。王老师太严了，对我一点也不宽容。”◆老师批评我们就是不宽容吗?◆我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?◆你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?3、案例分析：阅读文本（P67）卫民坚持“讨个公道”回答◆卫民的母亲的说法正确吗？为什么？◆卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么?（防辨析题）◆卫民“讨个公道”的法律依据是什么？主要途径有哪些？三、训练反馈：（练一练）[一]、精挑细选走进生活1、80%的消费者在碰到不如意的消费和服务时会自己咽下这口气，下列说法正确的是（）A、这是宽容美德的体现B、这是维权意识淡薄的体现C、这是正确处理宽容与维权关系的体现D、这是忍让教育深入人心的体现2、我们应该以这样的态度来表达对朋友的宽容（）A、对原则性的问题相互迁就，不争高低B、对朋友的不同意见一律赞成C、对朋友的无意过失要善于宽容D、对朋友的不正当行为不予制止3、下列观点错误的是（）A、对朋友的宽容必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提B、宽容就要正确对待老师、家长的批评与教育C、朋友之间要多宽容友善，同时要讲原则D、宽容就是原谅他人的一切错误[二]、明辨是非体验生活七年级（1）班在学习了《善于交往》一个单元内容后，思想品德老师组织了该班同学以“BRT上的文明”为主题开展探究活动，请你参与。1、小李同学展示了BRT上拍到的两个镜头：结合上述两个镜头说说在人际交往中我们应该注意些什么？2、小王同学介绍了某地方推出的公交车“有奖让座”活动。面对“有奖让座”活动，不同的人有不同的看法，你的观点呢？请说明理由。3、为更进一步促进公交和谐我们青少年能做些什么？板书设计：第7课让人三尺又何妨正确把握宽容友善宽容与软弱宽容与严格宽容与维权作业布置：1、完成《伴你学》每课一练。预习下节课。教学反思：
