《七颗钻石》教学设计一、教学目标：1、知识目标：整体感知课文内容，了解童话作品想象的特点。2、能力目标：培养学生阅读理解分析概括及联想、想象的能力3、情感目标：理解爱心的神奇并传递爱心。二、重点、难点：1、重点：（1）感悟爱的神奇力量。（2）运用丰富的想象写作。2、难点：运用丰富的想象构思课文情节三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入：（播放各个著名童话的图片让学生说说那是哪篇童话上的内容）我们都喜爱这些陪伴我们长大的童话。那你能说说它们的共同特点是什么，对我们有什么意义？（学生思考回答后投影呈现加深映象）……那今天我们就来学习一篇托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》，看看他要跟我们说些什么。（二）检查预习1、作者介绍（学生交流展示）2、生字词检查学生（学生上黑板大家共同评价）（三）听读课文，思考以下问题（播放《七颗钻石》朗读视频）1、本文记叙了一件什么事？2、读了这篇文章后，思考本文表达的中心是什么(四)品读课文，感受爱心1、小姑娘的爱心行动有哪几次表现？她的水罐神奇在哪里？2、文中的水罐有什么特点？表现在哪里？神奇；会变；出水—没洒—变银—变金—七颗钻石）水罐的神奇之处在于自己会变：（变了五次）⑴出水。女孩→母亲（孝心）⑵没洒。女孩→小狗（善心）⑶由木的变成了银的。母亲→女孩（母爱）⑷由银的变成了金的。女孩→陌生人（爱心）⑸变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。（爱心普照人间）3、每次变化的原因是什么在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下小姑娘“累得倒在草地上睡着了。”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心感动了上帝。（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生的，这是应用了想象的写作手法。）（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现引导学生体会小姑娘此时此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。孝心，这是人类最美好的感情之一。也是我们亲情关系中最美好的情感之一。小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。可见她是多么的有孝心啊！（3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么的崇高和伟大呀！（4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了...
