山东省淄博市博山区第六中学七年级历史下册 第三单元 改革开放说课稿 鲁教版VIP免费

《改革开放》说课稿尊敬的评委老师，各位同仁大家好！现在窗外正是百花盛开、春意盎然的季节，又恰逢十八大刚刚闭幕，作为共和国改革开放受益者，回顾历史，我感慨万千。因此，我选择有关春天的故事《改革开放》这一课作为我今天说课的话题。我将从以下七个方面进行说课，敬请评委老师评议指正。一、教材分析1、教材地位：本课属于鲁教版七年级下册第三单元建设有中国特色的社会主义的内容。在第三单元改革开放上承十一届三中全会实现伟大的历史转折，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成；在全册书中它既是第一单元土地改革，第二单元农业生产合作化运动和人民公社化运动这一农村政策调整的继续，又为后面第四单元民族团结与祖国统一和第五单元辉煌的外交成就的学习做好铺垫。因而，在整个中国现代史部分占有重要的地位。2、重点：知道家庭联产承包责任制、城市的国有企业改革；了解深圳等经济特区的建立、对外开放格局的形成。3、难点：如何认识我国经济体制改革是调整变革生产关系、解放并发展生产力的需要，经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。4、教学目标：要知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。明白生产关系一定要适应生产力发展这一经济发展的客观规律；准确掌握我国5个经济特区和14个沿海开放城市的地理位置，从整体上把握我国对外开放的格局；能以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。二、学情分析1、能力储备：通过近两年的历史学习，七年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，也初步具备了在老师的指导下前后知识相连，生活经验感触，热点问题引入这样的贯通能力。2、知识积累：在六年级上册我们就已经学习了管仲改革和商鞅变法，本学期初又学习了第一单元的土地改革和第二单元的农业合作化运动和人民公社化运动。因此，学生对改革已经有了基本的认识。3、优劣势：对于农村改革的学习，班里的农村学生可以从父母和爷爷奶奶那里获取一些农村实行家庭联产承包责任制后家乡发生变化的信息，但对城市国有企业改革和对外开放他们所知甚少，地理知识也比较欠缺。鉴于此，在教学中，我尽可能通过多媒体课件展示一些历史资料，创设情境，预设问题，使用激励性评价语言，启发引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。三、教学设计1、教学理念新课标下我的历史课以教材为本又不依赖教材，备课时本着授学生以“渔”而不授学生以“鱼”的教学新理念，把已经发生、远去的史实通过情境创设，改编为历史剧，让同学在剧情中发现问题，探究结论，变被动式学习为主动式探究。2、教学构思历史学科的教学方法灵活多样，改革开放这一课我主要采用对比法、预设问题置疑法、情景再现等方法调动学生、活跃课堂；教学活动注重学生的个人独立思考和小组合作探究相结合，充分照顾到各个层次的学生，使人人有事做；历史课的学习不能脱离政治，所以我引入十八大关于深化改革开放的时事，史政结合，以史为鉴；课后预留社会调查《家乡的昨天和今天》，注重学生情感目标的落实；作业安排既要包含所有学生必须掌握的基础知识，还要照顾不同层次学生能力的拓展提高；最后要以问题为导向体现我校自主学习，合作探究的教学模式。总之，课堂是学生的舞台，教师只起导向作用，学生的独立思考与合作探究有效结合，打造宽松愉悦，民主和谐的课堂气氛。3、教学设计环节一：倾听中国的声音（农村改革先突破）1、听听看看（预计用时5分钟）同学们快听，这是来自哪里的声音？播放声效，展示图片（这是来自中央高层的声音）我们再听听这些声音播放人民公社时期的凤阳花鼓词音乐，出示改革前的凤阳县图片（设计意图：制造悬念，吸引学生的注意力，快速进入状态。）让我们一起去他们的家乡看看上演历史剧----小岗村村民大会队长严宏昌（小组长扮演）：“大锅饭，越吃越穷，再这样继续下去我们都会一直饿肚子的。要不我们把田地包产到户？”社员（组员扮演）：（犹豫不决）“如果不成怎么办”队长严宏昌说：“如不成，我们干部坐牢割头也甘心，各位社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。”展示契约图片：社员们含着眼泪按下鲜红鲜红的手指...