自由平等的真谛1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，领会平等的真谛所在能力目标提高学生对“自由是有限制的、相对的”辩证认识能力；初步培养学生用法律的视角认识自由和平等的真谛的意识和能力知识目标知道自由、平等在法治意义上的内涵；懂得自由都是法律之内的自由，法治与自由相互联系；掌握法律面前人人平等所包含的主要内容【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等
教学难点：法治与自由的关系
2教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵
1．阅读教材第96页“运用你的经验”栏目
2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白
3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识
提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利
二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在
1．阅读教材第97页的第一个“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化
2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
(2)如何理解自由应受必要的限制
提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”
(2)必要的限制是对自由的保护
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害
教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与
