《诗两首》课题《诗两首》课时安排2课时课型新授课三维目标知识目标1、掌握普希金和弗罗斯特丹文学常识；2、掌握重点字词“涉足、伫立”等词语的音形意。3、有感情的背诵诗歌，积累语言素材；能力目标1、体会诗歌蕴含的思想感情和哲理；2、品析和学习象征手法在诗歌中的作用；情感目标1、感悟诗人对理想、信念的执着追求，体会诗人积极乐观的人生态度；2、慎重考虑和选择人生道路，培养健康向上的人生观。教学重点重点字词的音形意；诗歌的主题思想；培养学生积极乐观的人生态度；教学难点品析和学习象征手法的作用；教学方法朗读品味、讨论、合作探究教学资源与本文相关的资料与图片、多媒体。教学步骤教师活动学生活动教师复备栏教学过程设计导入检查预习朗读感知诗第一课时一、导入设计在人生的道路上，有时阳光洒满心田，有时风雨也会不期而至，如果你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？而且，人生的道路不止一条，漫长的人生中，我们还会遇到选择的尴尬和困境，我们又该怎么办呢？今天我们学习《诗两首》，诗人普希金和弗罗斯特将会给我们叮咛和启发。二、检查预习1、普希金和弗罗斯特A、普希金（1799-----1837）,俄国伟大的名族诗人，小说家，近代俄国名族文学的奠基人和俄罗斯文学语言的创建者，史称“俄国文学之父”。他出身贵族却倾向革命，一生仅活了38岁，却写了许多如同太阳一样的诗歌及小说等，照耀着19世纪的文坛，对俄国文学和语言的发展影响很大。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。介绍自己所了解的普希金和弗罗斯特的资料。听写解释词语，并给重教学过程设计文拓展延伸课堂小结布置作业复习导入检查预习感知赏析诗文诗文B、弗罗斯特（1874----1963），美国著名诗人，出版过10多部诗集，其中包括他的成名作《波士顿以北》及《见证之树》《林间空地》等。他的诗歌独具风格。以口语入诗，生动朴实的描写了田园风光和日常生活，他被誉为“新英格兰的农民诗人”。2、重点字词的音形意忧郁（yù）涉足（shè）：进入某个环境或范围。伫立（zhù）：长时间站立延绵荒草萋萋（qī）：草长得很茂盛瞬息（shùn）幽寂：幽静寂寞镇静：情绪稳定、平静三、朗读感知《假如生活欺骗了你》1、朗读背诵2、这首诗以什么方式表达了什么道理？3、怎样理解“生活欺骗了你”？4、怎么理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？明确：2、诗人以劝告和叮嘱的口吻，告诉我们要有一种积极乐观的人生态度，语气亲切和婉，感情真挚坦率。3、指生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。4、人生路上有阳光也有风雨，不可能一帆风顺，这就决定了人生的体验是丰富多样的，各种体验都是人生的宝贵财富，有助于我们理解人生和生活，变得成熟坚强。作者在这里强调一种积极乐观的人生态度，反对悲观消极的人生态度。这是一种难能可贵的品质，更是面对厄运时的崇高境界。四、思维拓展为什么这首诗被世界各国人民广为传诵？你喜欢这首诗吗？结合自己的生活事例和体验谈谈自己的看法。点字注音。在预习的基础上朗读品析诗文，体会诗文哲理和诗人积极乐观的人生态度，完成老师提出的问题，其中第四个问题可以合作讨论完成。结合自己在学习、生活中积极面对困难的事例及感受，进一步理解诗人积极的人生态度。单个和集体背诵第一首诗歌；掌握普希金的重点文学常教学过程设计赏析课堂小结明确：积极乐观，有着丰富的人情味和哲理味，给人安慰和鼓舞、自信和勇气。学生要结合自己克服困难或克制情绪解决了问题的事例，证明作者观点的正确，从而明白积极乐观对待人生的意义。五、课堂小结大家知道这首诗是诗人在什么境况下写的吗？前面介绍普希金时老师说过，他出生贵族却倾向革命，正因为如此，他被当时的统治者沙皇流放。这首诗就是被流放期间写给他的邻居家女儿的，可见，诗人积极乐观的人生态度和对生活的热爱。人生不如意十之八九，假如生活欺骗了你，-------（学生集体背诵全诗）。六、布置作业1、背诵《未选择的路》；2、配套练习P9习题1、3第二课时一、复习导入1、背诵《假如生活欺骗了你》和普希金的文学常识。2、导入：漫漫人生路上，不仅生活会欺骗我们，而且我们还会遇到选择的尴尬和困...
