江苏省泗阳县王集中学初中政治《人的新个体发育》课堂教学导学设计VIP免费

王集中学课堂教学导学设计教学内容人的新个体发育共几课时1课型新第几课时1教学目标说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征重点难点.1、说出人体发育的分期。2、描述青春期发育的特点。资源选择预习设计1、拍摄或排练小品剧“我长大了”。学生活动设计教师导学设计教学反思或修改意见观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。1、观察交流同学带来的“我的成长过程”展板，学生自我介绍展板，可从拍摄年龄、形态特征、当时趣事等多方面介绍。2、共同总结人的发育分期及各时期特征。导入：1、投影显示班上同学刚出生时的照片。2、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁？怎样长大成人的？现在是什么样子？”人体的发育分期：1、指导学生上台（或分组）展示他们各时期的照片。2、提问：（1）人的生长发育分为几个时期？（2）各个时期有什么特点？创设情境，激发学习欲望。1、小组合作学习观察青春期发育记录表，阅读信息库，相互交流课前收集的资料。2、从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总结青春期发育的明显特点。思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化。分析青春期的生理变化：1、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合课前查阅收集的互联网（图书馆）有关青春期发育的相关资料。2、引导学生分析问题：（1）青春期生理发育有哪些明显特点？（2）男孩、女孩在发育上有哪些差别？（3）这些差别的原因是什么？分析青春期的心理变化：1、播放录像或小品展示“我长大了”2、引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何提高观察能力，分析图表能力，小组合作学习能力。自主学习。主动探究不同？思考、讨论、交流、分析。总结青春期心理变化。1、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询，推选主持人、工作人员。2、学生将自己成长中的生理、心理困惑烦恼或难言之隐以不署名小纸条形式提交主持人。3、学生自己相互解答，也可由家长、教师或专业人士解答。4、家长也可提问“如何面对青春期的孩子”等问题。分析青春期的心理变化：1、播放录像或小品展示“我长大了”2、引导学生分析：（1）进入青春期的你与儿童的你一样很听父母的话吗？（2）进入青春期的人与异性交往与儿童期有何不同？（3）进入青春期的你穿着打扮与儿童期有何不同？正确对待青春期的变化：1、引导学生思考分析：（1）当你首次出现遗精或月经时，你是什么感觉？是否告诉你的父母？你父母是什么态度？1、走进学生生活、走进学生内心。2、相互交流、共同促体会成长的变化。（2）青春期的青少年如何与异性交往？（3）青少年穿着打扮要注意什么问题？2、组织“青春不烦恼”团体模拟咨询会。学生可邀请家长代表，青少年教育专业人士，生理、心理医生参加。相互交流解答疑难。检测反馈课中检测1.（2008莱芜）自20世纪70年代以来，生物科学高速发展，新成就层出不穷。1978年诞生的世界上第一例“试管婴儿”,为不孕症患者带来了福音；1996年第一只克隆动物“多利”问世，证明了高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性。制造“试管婴儿”和克隆动物所采用的生殖方式分别是A.都属于有性生殖B.前者属于有性生殖，后者属于无性生殖C.都属于无性生殖D.前者属于无性生殖，后者属于有性生殖2.（2008东营）“十月怀胎，一朝分娩”，在从受精卵到胎儿呱呱坠地前的整个过程中，人的生长发育所需各种营养物质从下列哪项中获取？①卵黄②脐带③母体④胎盘A．①③B．②③C．①②D．①④3．（2008黄冈）右图能正确反映下列生理过程或现象之间关系的是A．X表示青少年的年龄；Y表示青少年的身高、体重设计B．X表示呼吸周期；Y表示呼吸频率C．X表示主动脉→脑部毛细血管→上腔静脉；Y表示氧的含量D．X表示肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉；Y表示二氧化碳的含量4.（2008通辽）关于青春期发育特征描述不正确的是A．身高突增B．性器官迅速发育C．神经系统功能显著增强D．心脏功能增强不明显课后巩固右图是女性排卵、受精和怀孕示意图，请据图回答：⑴图中A结构的生理功能除产生卵...