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江西省贵溪市实验中学八年级政治下册《8.1 我们享有“上帝”的权利》教学设计 人教新课标版VIP免费

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江西省贵溪市实验中学八年级政治下册《8.1我们享有“上帝”的权利》教学设计人教新课标版【教学方法】:活动探究教学、案例教学、讲读法、归纳法【教学目标】:1、知识与技能:通过教学使学生知道我们的生活离不开消费,知道消费和消费者,以及消费者依法享有的合法权益。2、方法与过程:学会自主地发现问题、分析问题、解决问题,理解保护消费者合法权益的必要性,能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。3、情感、态度、价值观:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者。【教学重难点】:1、重点:消费者依法享有的权利。2、难点:增强保护消费者权益的意识和能力。【教学准备】:1、指导学生查找“国际消费者权益保护日”的有关材料;2、指导学生查找我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、主要内容、意义及近几年我国3·15的主题;3、指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件;【课时安排】:1课时导入新课:“三鹿奶粉事件”;然后让学生谈感想,从而导入新课,明确学习目标。新课教学:课题:我们享有“上帝”的权利一、我们都是消费者1、消费和消费者活动一:快乐的“上帝”教学案例:“小洋的一天”今天是王小洋的13岁生日,爸爸给了他一些钱以示祝贺。有了这些钱,小洋先到西街某专卖店,给自己买了一套心怡已久的运动服,作为自己的生日礼物;然后,他又来到金满饼屋,给自己定制了一个生日蛋糕;在等蛋糕的时候,他给自己的好友张辉和方聪打了个电话,相约到肯德基为自己庆祝生日;饭后,他们一起来到了秋浦影剧院,看了一部电影;电影散场后,他们便各自回家,此时天色已晚,于是小洋便打的回家。回到家中,他高兴地告诉妈妈说:“我今天过了一个非常愉快的生日!”问:(1)小洋的上述活动是都是什么活动?(2)在上述活动中,小洋扮演的是什么角色?(3)有人说:只有成年人才是消费者。你同意这个观点吗?请举例说明。学生思考回答(略)2、消费者与经营者的关系当我们购买商品或享用服务时,我们便成了消费者。我们选择、购买商品或享用服务,等于对市场上的商品、服务及其生产者、经营者投票,因此,对生产者、经营者来说,顾客就的“上帝”,消费者决定着商品、服务及其生产者经营者能否被认可。可是,现实社会生活,又往往存在这样的现象:(多媒体显示教学案例)活动二:倒霉的“上帝”教学案例:小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋,无论穿多久都不会坏。”于是,小王试穿了一双,自我感觉尚可,在经过一番仔细检查之后便买了一双。可是没几天鞋子就出了问题:鞋面脱皮,鞋底磨损严重,并有开胶现象。于是小王来到店里要求退换,但是售货员根本不认帐,还说找我没用,你去找厂家,有本事你去告我,反正我有的是时间。教师问:在现实生活中,作为“上帝”的消费者,往往受到各种因素的影响,导致自己的权利屡屡被侵犯,你还能举出些例子吗?你能说明造成这一现象的主要原因有哪些吗?(学生列举生活事例,并探究造成这一现象的原因:略)3、消费者需要保护活动三:苦恼的“上帝”教学案例:(多媒体呈现教材P·88小栏目两幅图片)学生阅读欣赏后谈感受。教师:消费者的权利屡屡被侵犯,给消费者带来巨大的损失。世界各国消费者纷纷觉醒,我国消费者组织也发展得很快,他们用实际行动扞卫自己的权益。学生介绍:“国际消费者权益保护日”和我国《消费者权益保护法》的颁布实施的时间、内容、意义及近几年我国3·15的主题二、消费者享有的权利1、消费者的地位和保护消费者权益的意义活动四:真正的“上帝”学生阅读教材P·89第一个小栏目内容,并思考回答小栏目的问题。(1)消费者在社会生产过程中处于什么地位?(2)保护消费者的权益有什么意义?学生思考探究后回答(略)教师明确:消费者在整个社会生产过程中,充当最后购买和消费的角色,是社会生产过程的重要环节,也是最终环节,同时又是社会再生产得以继续的开始环节,因此,消费者在社会生产过程中居于主导地位;保护消费者的合法权益,有利于促进生产的...

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