山东省乳山市夏村镇初级中学九年级语文下册《第13课 范进中举》学案 新人教版VIP免费

《第13课范进中举》学案学习目标1．整体感知课文内容，理清小说情节。2.学习分析人物形象的方法，把握人物的性格特点。3．学习小说中对比的写作手法，认识封建科举制度对知识分子的毒害。资料链接作者作者吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。吴敬梓不善于治理家业，又喜欢慷慨资助别人，与朋友歌吟豪饮。父亲死后，不几年家产便变卖殆尽。他二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，于是迁居南京，靠卖文和朋友接济为生，生活相当贫困。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交友，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，儒林的堕落，有了较深刻的认识。这一切使他胸中郁结了愤世嫉俗之情。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在这样的生活和思想基础上写成的。作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。与本文有关的内容“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。一、整体感知1．给下列画线的字注音。星宿()攥()啐()带挚（）契（）约作揖（）不省（）人事揣（）绾（）锭（）子2．解释下列词语。（1）范进向他作揖，坐下。作揖：______________________________________（2）“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。”倒运：______________________________________（3）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头。狗血喷头：__________________________________（4）“这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”商酌：______________________________________（5）世先生同在桑梓。桑梓：。3．理清小说的情节。4．我的问题二、探究赏析1．品读描写范进的有关内容，思考，范进中举前后他的经济状况和社会地位发生了怎样的变化？找出文中的关键句，填写下表，试着归纳范进的形象。范进中举前后对比项目中举前中举后吃住用地位学法链接分析人物形象一般可从以下三方面入手：第一，从直接描写入手。通过对主人公的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的性格特征。第二，从侧面描写入手。通过对他人的言行的描写来表现主人公的性格特征。侧面描写通常有人物烘托和环境烘托两种。第三，从细节描写入手。作品塑造人物，总是对人物（包括环境）进行具体细致的描写，由此入手分析，就可以把握人物的性格特征和精神品质。范进形象：2.胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？从文中找出有关语句，分析该人物形象。这种变化反映了当时怎样的社会现象？3．张乡绅是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？4.众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？5．讽刺是本文突出的艺术特征，把你认为好笑的地方标记出来，想一想在笑的背后隐含着什么？三、积累迁移1.比较阅读《范进中举》与《孔乙己》，进一步把握小说的主题。2.试着运用对比手法写一段话。附参考答案和思路提示二、1．范进中举前后对比项目中举前中举后吃每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠...