感受使命【教学目标】1．情感态度价值观目标增强民族自豪感，从而时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。2．能力目标能正确看待不同历史阶段，一个国家一个民族所承担的历史使命。3．知识目标通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。【重点难点】不同时代，人们的历史使命不同。【教学方法】情景教学法，角色互换法，讨论分析法。【学情分析】初中学生的年龄、理解能力和实际的社会责任的承担能力不足，对于使命重在认知、重在感受，而非“承担”。本课时主要通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，不同时代的人们所肩负的使命也就不同。从而了解我国的国情，主动承担社会责任，立志报效祖国。第一课时不同时代不同使命【教学过程】I．导入新课师：使命，这是一个庄严而神圣的字眼，我们曾无数次地看到、想到并提到这个词。可你是否真正了解使命?什么是使命?它与理想有何不同?让我们一起重回72年前12·9运动的现场吧!●视频播放多媒体展示《血铸中华系列站——二·九运动纪念馆》视频主要内容：爱国学生高呼“停止内战，一致对外!”“打倒日本帝国主义!”“反对华北五省自治!”“收复东北失地!”“打倒汉奸卖国贼!”“武装保卫华北!”等口号。爱国学生向沿街的群众散发传单，宣讲抗日救国道理。爱国学生与军警展开英勇搏斗。师：72年前那场声势浩大的一二·九运动似乎还在向我们诉说着那些不能忘却的记忆，让我们此时的情怀汇聚成一条奔腾不息的爱国主义河流。同学们是否能够感受得到?这，就是使命。板书：第二节感受使命不同时代不同使命Ⅱ．新课学习师：什么是使命?生：使命就是个人把自己的人生理想融人社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。板书：使命的含义师：为什么说使命是个沉甸甸的字眼?(学生讨论并回答，教师进行归纳)师：使命是把个人的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。从古到今，无数仁人志士都把社会共同理想的实现作为自己的使命，让我们一起来感受他们的那份赤子之心。●看谁知道的多师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，那是屈原仰首问天的神姿；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，那是范仲淹把酒临湖的襟怀；“我自横刀向天笑，去留肝胆孽昆仑”，那是谭嗣同以血昌国；“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”，那是毛泽东闲庭信步的伟岸坚强。请同学们试着列举先辈关于历史使命感的论述，看谁知道的多。生回答略。师小结：爱国主义是贯彻中国历史始终的民族精神，对国家、民族强烈的责任感、使命感和救国图强、为国献身的爱国主义精神表现尤为突出，这也是使命的通常体现。板书：使命的体现师过渡语：一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的责任感和使命感。生活在不同的历史时期，人们也会产生不同的使命感，并为完成自己的使命而努力奋斗。●表演：《总有一天，红旗会插遍全世界》三位同学上台表演故事剧。旁白：事情发生在1928年2月，这是敌人最后一次审讯夏明翰了。敌军官：你姓什么?夏明翰：姓冬。敌军官：胡说，你明明姓夏，为什么乱讲?夏明翰：我是按照你们的逻辑回答，你们不是经常把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说成冬了。敌军官：你多大岁数?夏明翰：我是共产党，共产党万万岁!敌军官：你的籍贯?夏明翰：革命者以四海为家。我的籍贯是全世界!我相信，总有一天，红旗会插遍全世界!敌军官：这成什么话?有没有宗教信仰?夏明翰：我们共产党不信神不信鬼。敌军官：那么，你没有信仰咯?夏明翰：有信仰，我信仰马克思主义。敌军官：你究竟知不知道你们的人在哪里?夏明翰：知道，都在我心里。旁白：对于这样一位共产党人，敌人用尽心机，但没有丝毫效果，最后宣布将他“就地枪决”。夏明翰：给我一张纸，一支笔。旁白：他接过来，昂然一笑，然后在纸上写下一首正气凛然的就义诗。夏明翰：砍头不要紧，只要主义真，杀了夏明翰，还有后来人!师：他们三个表演得真好，让我们用掌声感谢他们...
