第四课第一框人人享有人格尊严权一、教学目标：1、知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权
2、过程与方法：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利
3、情感态度与价值观：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识
教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务
教学准备：二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严
（三）、新课教学:1、人格尊严不可辱（用时6分钟）（1）“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小
（2）人格尊严权的含义、地位及具体内容；（3）学会尊重自己，尊重他人
（4）呈现相关的法律条文宪法第38条和未成年人保护法第15条我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述
（完成下列表格，并思考问题
）2、维护名誉是我们的权利（用时16分钟）品行表现评价所用的词名誉优良（诚实、善良、正直等）（好的名誉）不良（奸诈、邪恶、卑鄙等）（坏的名誉）名誉就是社会对一个人品德、才干和信誉的评价，问题一：名誉对一个人会有什么影响
（可联系小故事：在日本打工的学生和卖瓜的小男孩：得出好的名誉能获得尊重和经济效益；坏的名誉使人寸步难行
）问题二：品行优良者一定会受到相应的评价吗
（1）见书本：受冤枉的大江（组织学生利用材料针对问题二展开讨论）老师引导学生分别从理论和现实的角度加以说明：从理论上讲：品行端正是获得客观评价的前提从现实中讲：品行端正不一定会受到
