河北省西八里中学七年级语文下册 《狼》教学设计 人教新课标版VIP免费

《狼》教学设计教学目标：1．揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2．理清文章生动曲折的故事情节。3．认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。教学重点难点：1．把握狼与屠户的形象。2．理清文章生动曲折的故事情节。3．认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。教学时数：1课时教学设想既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。本文篇幅较短，内容并不难懂，可以利用《讲学稿》自主学习。字词句的解决要结合具体语言环境，从上下文意中去掌握字词的含义。学习步骤一、整体感知1．文学常识。（1）作者：蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，代杰出文学家，山东省淄川县蒲家庄人。本文选自《》参考答案：清聊斋志异（2）了解作者：蒲松龄自幼聪慧好学，１９岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近４０年，直至７１岁时方撤帐归家。１７１５年（清康熙五十四年）正月病逝。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。2.积累请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。二、自主学习过程1.掌握关键字音形。缀行（）大窘（）眈眈（）苫蔽（）成丘目似瞑（）顷刻（）假寐（）诱敌（）黠矣（）积薪（）答案：zhuì；jiŏng；dān；shàn；míng；qǐng；mèi；yòu；xiá；xīn2.熟读课文。3.掌握关键词语。缀：甚：惧：从：复：并:驱：故：大窘：顾：积薪：苫蔽：弛：持：眈眈：少时：去：犬：瞑：意：暇：暴：方：洞：隧：尻：股：寐：盖：黠：顷刻：变诈：几何：耳：答案（略）4.多义词止：①止有剩骨；止露尻尾②后狼止答案：通“只”；停止。前：①前狼又至②狼不敢前答案：前面的；动词，上前。敌：①恐前后受其敌②盖以诱敌答案：攻击；表原因，“原来是”。意：①意暇甚②意将隧入以攻其后也。答案：神情、态度；想。乃：①屠乃奔倚其下②乃悟前狼假寐答案：于是、就；才。4.翻译课文。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。参考译文：有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。参考译文：屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。参考译文：屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其...