丰南区经安中学八年级思想品德教学设计课题：第一课人类的朋友第一课时生活的必需课型：新授时间：第一周【教学目标】情感态度价值观：引导学生认识自然环境对人类生存和发展的重要意义，形成爱护环境、保护环境的观念。能力目标：理解自然资源和生物多样性是人类“生活的必需”，理解自然环境是人类“生存空间”，是人类赖以生存和发展的物质条件。知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。【教学重难点】让学生理解自然资源、生物多样性对人类生存和发展的重要性是本课的教学重点。以食物链和生态平衡为例，让学生认识自然环境对人类生存和发展的重要性是本课的教学难点。【教学准备】1.学情分析：经过一年半的初中生活，学生的认知水平已有很大提高；学生通过思想品德、地理、生物、语文等课程的学习，对于自然资源、生物多样性、自然环境、食物链和生态平衡等只是有了初步的认识。这些为学生学习本课提供了知识储备和能力基础，但学生的活动的范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。2.物质资料准备：（1）学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供相应的照片。（2）查阅生物多样性的有关资料。【教学手段、方法】讨论交流法、归纳总结法【板书设计】生存的空间：人类生存与自然环境中生活的必需：人类的生活每时每刻都离不开自然资源第一课人类的朋友【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计理念1.情境引入展示大自然的美丽风光图片1.欣赏并谈感受2.学生展示收集的图片展现大自然的美丽风光引发学生的兴趣，导入本节课主题2.阅读文本，提出问题出示问题1．为什么说人类生活每时每刻都离不开自然资源？2.为什么说人类生存于自然环境中？学生阅读教材，解决问题初步感知教材，为下一步学习奠定基础3.重难点释疑环节一：美丽的自然，丰富的资源1.“对对碰”学生分成男生、女生两组进行竞赛2.“连连看”环节二：奇趣大自然猜谜语学生说出人类在衣、食、住、行等方面逗依赖那些自然资源每组派一名代表将自然资源按可再生资源和不可再生资源进行分类。让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。联系学生的生活实际，然学生从生活细节中认识自然资源的重要性以及保护资源的必要性。在讲课伊始，采用小组竞赛的学生交流1.什么是生物多样性？2.你认为生物多样性对人类的生存和发展有哪些帮助？请举例说明。3.现在物种减少已经成为不争的事实。你认为这种现象会对人类产生影响吗？请举例说明。的形式，可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，有效启动教学过程。猜谜语激发学生的兴趣认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。生物多样性对人类的重要作用不是在课堂上用简短的语言能让学生形成深刻的认识的，需要大量的资料。4.理性升华诗词中的自然将学生分为4个小组，请学生利用课余时间搜集有关描写和赞美自然环境的古今诗词。体验诗词作者对大自然的热爱之情。加深学生对自然的热爱之情。5.总结板书今天，我们更进一步地认识了美丽的大自然，同时也知道了在自然界中有很多资源是不可再生的，而且自然界中的每一种生物都有其独特性，所以我们要珍惜我们身边的环境，保护我们周围的生物。这样，人类的朋友——大自然才能继续让我们人类在它的怀抱里享受诗意人生，过着富足的生活。6.巩固练习与大自然和谐相处温暖的阳光，清新的空气，蔚蓝的海水，肥沃的土壤，青山绿水虫鱼鸟兽，各种各样的资源，都是大自然给与人类的慷慨馈赠。大自然，人类的朋友！但是由于人类的掠夺式利用，人类的大自然朋友在哭泣，人与自然出现了不和谐。阅读后结合所学回答：1、人类能离开大自然朋友吗？为什么？2、人类与大自然的不和谐表现在哪些方面？.3、面对“不和谐”，我们人类应该怎么办？.【教学反思】附相关资料生物类谜语生在山中，颜色相同，来到人间，有绿有红。（茶叶）白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。（稻子）小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。（芦苇）牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭，红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花）说它是棵草，为何有知觉，轻轻一...
