江苏省张家港市第一中学九年级政治全册 多种分配方式并存教案 新人教版VIP免费

多种分配方式并存教案学科政治课题时间案例背景教材分析本课主要讲述了我国社会主义初级阶段的分配制度和分配政策。学情分析本课在学习分配制度时，要求学生课前询问父母，了解家庭成员各自的收入来源，走访当地致富能手，了解他们如何带领群众共同致富的，教学中要着重结合我国的基本经济制度进行分析，要使学生知道一种分配制度的确立，最终是由客观规律决定，有其内在的必然性。教学目标知识技能（1）了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。（2）理解国家保护一切合法的劳动收入和非劳动收入。（3）理解现阶段分配制度实行的客观原因及其意义。过程方法以目标教学为主，辅之以问题讨论法、多媒体教学法、歌曲欣赏情感价值了解党的富民政策，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路，拥护党的领导，热爱社会主义制度，更加珍惜今天的美好生活教学策略通过学生感兴趣的家庭收入入手，以学生熟悉的事例来探索新知，既能调动学生兴趣，又能深入理解知识教学重点按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度教学难点非按劳分配方式以及实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的意义教学准备谈谈自己的家庭收入(学生调查自己家庭成员的收入情况)教学过程流程教师活动学生活动创设情境师：同学们，课前我们布置了调查自己家庭收入情况的作业，下面就请几位同学来谈谈自己的家庭收入情况。（学生交流时播放背景音乐《好日子》以渲染气氛）探索新知师：通过几位同学的介绍，我们可以了解到：在我国现阶段，公民个人收入的来源有多种。为什么呢?生：这是因为：现阶段，我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合、实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。2007年12月5日温家宝在中央经济工作会议上指出：“要合理调整国民收入分配，提高城乡居民收入水平，提高劳动报酬在初次分配中的比重，增加低收入者收入，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。”(三)出示本课时教学目标（投影）：1．结合课文中材料，谈谈李明一家的收入是通过哪些分配方式获得的？2．什么是按劳分配?3．其他非按劳分配方式是怎样分配收入的?学生看书讨论学生阅读教材自主探究4．结合课文中材料，谈谈李明家的收入中有哪些是非劳动收入?如何看待人们的非劳动收入?5．深入思考：我国为什么要实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的发配制度?实行这一分配制度的重要意义是什么?（四）教师讲授新课：投影分析李明一家的收入后接着解决问题：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。师：什么是按劳分配呢?生：在公有制经济内部，按照劳动者提供的劳动数量和质量进行个人收入分配。师：对于按劳分配的理解，我们要着重把握两点：一是“范围”——公有制经济内部，二是“尺度”——既要看劳动的数量，也要看劳动的质量，多劳多得，少劳少得，有劳动能力者不劳动不得。那么，其他非按劳分配方式是怎样分配个人收入的呢?生：按人们投入的劳动、资本、技术、管理等生产要素分配收入。师：在市场经济条件下，这些分配方式存在于各种所有制经济和社会各个领域。按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。那么，李明一家的收入中哪些收入是属于按劳分配方式取得的?哪些收入是属于非按劳分配方式取得的呢?生：（发言略）师：对。除了这些收入，在我们现实生活中还有哪些个人收入属于非按劳分配方式取得的呢?生：个体劳动者从事个体劳动纳税后获得的收入；私营企业主合法的收入私营企业和外资企业职工的工资收入；银行存款利息；购买各种国债、债券、股票所获得的利息、股息、红利；中奖收入等。师：我们再来联系课文中的材料，分析一下李明一家的收入中有哪些是非劳动收入?生：李明儿子炒股赚的钱李明母亲的房租收入师：那么我们应该如何看待人们的非劳动收入呢?生：非劳动收入虽然不是自己劳动所得，但只要是通过合法途径取得，就应该受法律保护。允许非劳动收入存在，可以调动人们的生产积极性，提高人民的生活水平，增加国家...