教学课题第三课笑对生活第二框勤奋学习善于学习教学目标【情感、态度和价值观】正确对待学习压力，努力克服考试焦虑，培养科学、正确的学习观念和考试态度。【知识与能力】了解学习观念对人的影响，认识考试焦虑的原因；理解正确学习观念的作用，掌握培养正确学习观念以及如何克服考试焦虑的要求或方法。教学重点树立正确的学习观念。教学难点克服考试焦虑的关键。教学方法交流展示、情境设置、层层解疑、合作探究。教学流程教师活动学生活动复备栏一、预习检查：（见问题导学探究一、探究二）1、正确的学习观念有哪些不可忽视的重要作用？2、试着说一说，对于初中生来说，需要确立哪几方面的学习观念？3、怎样看待学习的压力？4、产生考试焦虑的因素有_____________、____________、______________、______________、_______________。5、克服考试过度焦虑的关键是：________________________二、导入：【设境示标】阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言——、★人生在勤，不索何获。【张衡】★业精于勤而荒于嬉行成于思而毁于随。【韩愈】★聪明出于勤奋，天才在于积累。【华罗庚】★形成天才的决定因素应该是勤奋。【郭沫若】★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。【爱因斯坦】学生自主学习完成后交流欣赏名言★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。【爱迪生】★不经历风雨，怎能见彩虹。－—《真心英雄》★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。归结导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）展示目标：教师借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。三、【体验反思】畅谈我们的学习情境展示：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景画面。设疑导思：◆从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下——我们究竟为什么要学习呢？归结明确：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才干让我们实现自己人生的价值……激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？质疑三思：◆从具体的行为可以看出一个人的人生态度，从一贯的态度可以决定一个人的价值取向，既然刚才我们大家都毅然决然地选择“B类学习行为”，那么我们对于学习应该采取什么样的态度、树立什么样的观念呢？能举例说明吗？思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨阅读思考：指导学生阅读文本P37相关文字，思考探究，并择优交流。归结强调：确立责任意识；树立学习信心；培养学习兴趣；讲究学方法；端正学习态度……悬疑再思：◆通过前一框题的学习，我们知道：人生难免有挫折。其实学习也是一样，面对学习中的困难和挫折，不同的心态和处理方式会有不同的效果。当遇到困难和挫折时你会怎样对待呢？归结明确：学习中既会有成功的喜悦，也难免有失败的烦恼。面对困难和挫折，我们要用良好的心态、浓厚的兴趣、科学的方法以及集体的力量去克服困难，战胜挫折！四、【感悟探究】人在考场情境展示：媒体展示一组“考场百态”的相关镜头或列举学生考试的实际表现。设疑导思：◆同样的考试，为什么有的同学愁眉不展，心事重重；而有的同学却沉着冷静，从容自如？归结分析：要正确对待学习压力，适度维持考试紧张！引领反思：考试中你感到——◆比较轻松，主要原因是◆非常焦虑,主要原因是归结分析：考试的状态尤其是构成考试焦虑的因素是多方面的，它与能力水平、抱负水平、竞争水平、失败经历、身心状态等密切相关。拓展知识：结合文P39“知识链接”领悟焦虑情绪的种种表现。引领感悟：通过介绍焦虑情绪的表现不难看出它给我们身心和论，合作探究，自由畅谈。对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。探...
