第一课神州大地上的原始人类一内容与分析本节课要学的内容是祖国境内的远古居民，指的是我国最早的人类；北京人；山顶洞人，其核心北京人和山顶洞人，理解它关键就是要运用问题教学法，通过学生分组讨论，让学生了解掌握北京人和山顶洞人的生产和生活状况。学生已经学过小学社会里的有关内容，本节课的内容祖国境内的远古居民教学的重点是北京人和山顶洞人。解决重点的关键是通过创设情境、图片资料等，使学生能够主动、积极地参与到课堂教学当中去。二目标与分析1．目标：了解中国境内原始人类的文化遗存，掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基本情况。记住这三种人的基本史实。2、分析：理解人类由低级向高级演化过程中的三个重要环节。这一演化，正反应了人类的不断进步，而推动人类不断进步的动力来自于人类的劳动。掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人生产、生活的基基础历史知识。记住元谋人、北京人等早期人类的基本情况等等，三问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是内容久远、抽象，不易理解。产生这一问题的困难的原因是他们刚由小学升入初中，面临着许多新变化：感知方式由小学的听觉型为主向视觉型为主转变；思维方式由形象思维为主转变；情绪感情不断丰富深刻，但是容易冲动。要解决这一问题，就要在教学中应适当地选取文字资料、图片资料等，把历史与学生的生活密切联系在一起，帮助学生积累个人成长经验，同时改变学生一味被动接受知识的学习方法。其中关键是调动他们学历史的积极性，培养学生对历史知识的学习兴趣。四教学过程设计情境导入提出问题：“你们是怎样来到世上的？”“妈妈又是怎样来的呢？”“那么，我们人类是从哪里来的呢？”学生回答后，教师总结：我们人类是由古代类人猿演变而来的。今天，就让我们来学习《第一课祖国境内的远古居民》讲授新课问题一：同学们看《我国远古人类主要遗址的分布图》，提出问题设计意图：使同学们了解我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。师生活动：学生一边看图，一边回答问题。问题1：我国目前发现的远古人类有哪些？明确：北京人、山顶洞人、元谋人。问题2：它们主要分布在何处？说明了问题？明确：主要分布在黄河流域和长江流域。这说明黄河和长江确实是中华民族的母亲河，她们孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具有代表性的是元谋人、北京人、和山顶洞人。生活年代最早的是元谋人，他们是我国境内已知最早的人类。一、最早的人类：元谋人（约170万年，云南元谋县）问题二：为什么说“元谋人是祖国境内已知的最早人类？”明确：考古发现的门齿化石、石器及相关遗物，经过专家鉴定，证明是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会制造工具。而会不会制造工具，是人和动物的根本区别。经过科学测定，元谋人生活在距今约一百七十万年前，在目前我国已知的远古人类中是最早的。史学界认定距今约170万年到约公元前2070年，是我国原始社会时期。二、北京人：《北京人头部复原图》、《北京人生活想象图》、《北京人用火追逐野兽图》等。问题三：引发学生思考：图片说明了什么问题？找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征问题1：学生分组讨论：北京人过着怎样的生活？为什么？北京人是怎样得到火的？想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。从中你能得出什么结论？发现地点：北京西南周口店的山洞里。距今年代：距今约70万年至20万年。体貌特征：（根据头部复原图得出认识，手脚分工明显、残留猿的某些特征）前额低平，眉骨突出，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，脑量较小。他们的头部残留着某些猿类的特征，但具备人的体质。手脚分工明显，能够直立行走。头部特征：观看教材三幅人物头像以及相关表格，让学生对比古猿、北京人、现代人的头部区别，得出结论——北京人的头部特征与古猿区别不大，与现代人区别却很大。项目前额眉脊骨颧骨吻部下颌古猿低平粗壮高突前伸很不明显北京人低平粗壮高突前伸很不明显现代人高耸细柔低突后敛明显前额低平，眉骨突出，颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，脑量较小。他们的头部残留着某...
