第四单元关注我们的人身权利【课标要求】本单元涉及的课标内容有：(1)了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。(2)知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。【教材分析】本单元帮助学生了解我国受法律保护的人身权利，引导学生运用法律维护自己的人身权利，通过人身权利这个侧面也呈现了我国日益发展的民主制度，进一步凸现社会主义的优越性。使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的人身权利，从人权的视角增进中学生对社会主义的认同。维护公民的人生自由和生命健康权是公民的基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要维护个人隐私权，又要尊重他人的隐私权这不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格尊严、隐私权利的同时，还要遵法守法，尊重他人的人身权利。按照新课程标准的要求，教材对教学内容进行了科学的整合。第一节公民最基本的权利。旨在让学生知道公民最基本的权利：维护公民的人身自由和尊重生命的健康权，引领学生学会在生活中维护自身人身自由和生命的健康权的途径和意义，从而也懂得尊重他人的人身自由和生命的健康权。具体来说：在“维护公民的人身自由”教学中，在理论上要讲清楚人身自由和法律对人身自由的保护两方面，但重点应放在如果碰到人身自由受到侵害时应该如何去维护自己的权利方面具体操作可以结合教材的“说一说”环节展开，让学生畅所欲言，尽可能揭示生活中可能遇到的问题，让学生知道法律对公民的人身自由权利进行保护，谁的合法权利受到他人侵犯可以依法进行维护，同时也可以结合教材的“查阅相关法律，它们对公民的人身权利的保护是如何规定的”环节拓展学生的法律知识，直观感受法律的规定，提高法律意识。在“尊重生命健康权”的教学中，可以从教材“议一议”或者是前面教材有关感悟生命的内容引人，让学生体会生命和健康的重要，然后转人到法律的角度进行教学。具体操作中，要淡化处理理论知识，教材也是将相关的内容以“信息平台”的形式呈现的，只要知道法律对生命健康权的保护即可，重点也应该放在如何去维护自己的生命健康权和尊重他人的生命健康权方面。要充分利用好教材中的事例，如“议一议”、“说一说”，让学生设计自己的维权方案和学会尊重他人的生命健康权。教材后的“读读议议”可以让学生自己阅读和体会。第二节维护做人的尊严。该节主要是围绕人格尊严展开的。人格尊严是公民人身权利的重要内容，教学中要结合教材的小主题“维护自己的人格尊严”和“尊重他人的人格尊严”两方面展开，让学生认识到自己既拥有权利，也要履行相关的义务。具体来说：在“维护自己的人格尊严”的教学中，首先要让学生了解人格尊严的内涵，然后围绕内涵的几点内容展开。人格尊严的内涵包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权，而该节内容主要讲述前四个方面的权利，隐私权单独列为一节，放在第三节进行讲解。对四个方面权利的学习，不要只让学生了解或记住四个方面的内容，而应该结合教材的案例如“议一议”、“说一说”等加强对学生维权意识和能力的培养。在“尊重他人的人格尊严”的教学中，主要应让学生体会到，尊重他人的人格尊严是维护自己的人格尊严所必需的，我们要在社会生活中相互尊重，才能营造一个和谐美好的社会，而不尊重他人的人格尊严，不仅是道德所不允许的，也是法律所禁止的，并最终也会危及到自己的人格尊严。教学中要利用好“课堂小辩论”和“说一说”两个小栏目进行扩展，要强调学生的体验和心灵收获。本节后的“读读议议”可以在学生阅读基础上适当利用，如要学生谈谈阅读体会等。第三节我们也有隐私权。主要阐述公民的人格尊严中的隐私权问题，教材分“法律保护公民的个人隐私”、“维护我们的隐私权”和“尊重他人的隐私权”三部分进行展开，非常稳妥地处理了课程标准的规定与法律相关内容的关系，较完整地将维护隐私权的相关问题清晰地呈现在学生面前。具体来说：在“法律保护公民的个人隐私”的教学中，主要应该让...
