《第十课第二框自觉维护正义》教案执笔：审核：政治组总课时：学习目标：1．知道社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义；2．有正义感的人，应该做到的具体要求。3．激发学生的社会正义感，尝试做一个正义的人；4．积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。教学重点：：正义感的具体内容；社会发展需要有正义感的人教学难点：正义感是做人的优良品德；如何做正义感的人。导入新课：（创设情境）我们每个人都渴望生活充满阳光、铺满鲜花，渴望社会充满正义，没有邪恶。但在现实生活中，非正义行为常常给我们生活带来阴影和黑暗，甚至是灾难。那么哪些行为是非正义行为？如何维护正义，做一个有正义感的人呢？今天，我们就带着这样的问题共同学习“自觉维护正义”。一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）(阅读教材112页到115页,完成以下问题)1．作为社会成员，我们遵守，就是在。我们要从小树立以自觉遵守各项为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以。2．面对非正义的行为，有些人会选择，但这无疑会助长，最终损坏的将不仅某一个人的利益。3．列举生活中的一些非正义的行为。这些非正义行为，，进而危害整个社会。4．有正义感的人对正义行为的态度：对正义充满，会乐意把正义的崇尚之情付诸行动。5．有正义感的人对非正义行为的态度：在情绪上：产生等。在行动上：。6．正义、非正义与社会稳定的关系：非正义行为。正义行为能够。7．有、，这是做人应该具有的。8．如何做一个有正义感的人9．我们都是未成年人，既要有，更要有，尽量在不伤害自己的前提下维护正义，只要我们积极行动起来，就能形成匡扶正义的汪洋大海，冲击和抵挡一切非正义的丑恶行径。二、合作探究活动一：1.教材112页案例分析：探究题目：（1）保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响?（3）在你的身边发生过类似的事情吗？你是如何对待的？（4）如何才能保证一个公正的制度得到执行？活动二：（教材P112）请大家探讨：（1）小赵的态度会带来什么影响？（2）如果小孙没有得到他想要的结果，他的行为还有意义吗？（3）列举生活中的一些非正义的行为。活动三：（教材P113）看情景谈感受：活动四：（教材P114）阅读教材114页相关连接的材料，这段材料说明了什么？探究题目：（1）徐洪刚的英雄壮举体现了什么情感和精神？（2）如何做一个有正义感的人？（书中标记）（3）情景材料：放学后，小明刚走出校门就看见一个社会青年正向一个同年级的男孩索要钱物，于是……问题1：在这种情形下，小明有可能采取哪些行动？各自会有什么样的后果？问题2：如果是非正义的行为发生在我们身边，我们应该怎么做？三、课堂小结：做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，重重要的是去感悟，以升华道德境界，去践行，以伸张正义。在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗！四、当堂训练（见篇子）五、教学反思：当堂训练：1．2007年6月20日，太原市某市场关门时失窃，当盗窃者肩扛、手提、大摇大摆走过闹市时，围观者无人上前抓住盗窃者，也无人报警。旁观者的行为（）A没有社会危害性；B是有效的自我保护；C是要受到法律制裁的行为；D是消极行为，会助长非正义行为的扩散，最终损害的将功赎罪仅是某一个人的利益2．中华民族具有崇尚正义的传统。下列能反映出中华民族这一优良传统的名言有（）①正直者不可屈曲；②不为五斗米折腰；③人生自古谁无死，留取丹心照汗青；④头可断，腰不可屈；⑤大雪压青松，青松挺且直A①②③B②③④C③④⑤D①②③④⑤3．正义是人类良知的“声音”，正义感是我们应该具有的优良品德。为此，我们要努力做到（）①明辨什么是正义行为、什么是非正义行为；②把正义的情感落实到实际生活之中；③当非正义的事情发生在自己身上时，要采取一切手段来抗争；④见到任何非正义的事情时都要挺身而出，上前制止A①②B③④C①③D②④4．小玉的爸爸是一位大货车司机，有一次她见爸爸出国回来一直心事重重。一次偶然的机会她听到爸爸妈妈的对话，才...
