第四课人格不可辱（第一课时）一、教学目标：[知识与能力]1.知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。2.懂得维护自己名誉的正确方法，培养提高依法维护自己名誉的能力[过程与方法]学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。[情感、态度与价值观]1．培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。2．在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。二、教学重点和难点：如何珍惜名誉是本课教学的重点和难点三、教学方法：阅读讨论法、活动体验法、谈话法。四、教学过程：教学建议案（修订）个人设计我们的姓和名誉[一]导入新课：教材P31“生活在线”讨论：有人认为喊绰号表明彼此关系亲近。这一观点是否正确?为什么?(见教材P31)问题提示：这一观点是片面的。绰号可能有多种多样，同学之间喊绰号有时确实体现了同学之间的亲密关系，但关键是给同学起什么样的绰号，在什么场合喊绰号。送人不雅甚至带有侮辱性的绰号，部分场合随意以绰号相称，是不尊重人的表现。[二]新课讲授：一、说说我们的姓名课前准备：第一节课前教师应布置学生收集有关姓名、绰号的资料，对自己姓和名的由来、含义等作一些了解。活动内容：说说自己姓氏的由来；介绍自己的名字及其含义问题提示：这一环节教师可以先介绍自己姓氏的由来及其名字的含义。（补充内容可见资料包）过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？设计意图：为下面引导学生理解自己姓名的法律意义和权利作准备。案例分析：“姓名不仅仅是符号？”某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫于是他写下初一（2）班刘某的姓名。马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。请问：王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?问题提示：是一种侵犯他人姓名权的行为。因为“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。盗用何某的姓名实施非法行为，是侵犯他人姓名权的行为。设计意图：引导学生认识到，自己的姓名不仅仅是一个符号，它具有法律意义，还是公民的一项重要权利，关乎人的人格尊严。列举案例：类似的经历，在你身边有没有发生。或列举你收集到的案例。活动建议：这一环节，可让学生先去收集，但收集的案例一定要有明确的后果。这样才能使学生明确，姓名不仅仅是一个符号，如果侵犯别人的姓名权或自己的姓名权受到侵犯，会造成严重的后果。因此，要保护自己的姓名权。教师小结：我国公民享有姓名权，我国公民享有的姓名权受法律保护。“民法通则”第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。二、喊姓名还是喊绰号讨论：（1）《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。请同学们来说一说，看谁说得多。（2）我们熟悉的明星也有绰号。问题提示：足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。（3）城市、国家也有绰号。如：常州——龙城，雾都——重庆，花城——广州，春城——昆明，石城——南京，江城——吉林等。“山姆大叔”是美国的绰号，为世人所熟知。“山姆大叔”(UncleSam)的缩写是U．S．，U．S．也是美国的缩写。（4）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?问题提示：绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，...
