依法享有生命健康权【教学目标】【情感、态度与价值观】增强学生珍爱生命，保护和促进身心健康，自觉学法、守法、护法的积极情感。【知识与能力】了解法律对未成年人生命健康的特殊保护，增强对社会现象的判断能力、明辨是非的能力。【教学重点与难点】1、生命健康权是最重要、最起码的人身权利2、健康“陷阱”【教学手段】多媒体教学【教学过程】导入新课：俗话说，民以食为天。食品安全与公民的关系最为密切，当前，我国因食品安全不合格而导致的重大恶性案件屡见不鲜，触目惊心，严重侵害了消费者的合法权益。同学们，你们能说说相关的例子吗？生：三鹿毒奶粉事件、地沟油……师：党中央国务院高度重视食品安全，并迅速作出了严肃处理相关责任人员的决定。这些都说明，我们的党和政府十分重视我们的什么权利？生：生命健康权师：今天这一节课，我们就一起来学习第21课《护佑生命安康》的第一框题《依法享有生命健康权》。问题探究：师：学校教育阶段是未成年人身心健康成长发育的关键时期，学校应该保证未成年学生在校期间的人身安全。可有的时候，学生在校期间的生命健康权是得不到保证的。多媒体显示案例——来自学校的侵害2002年9月23日，某中学晚自习结束后，1500多名学生从东西两个楼梯口，在没有任何照明的条件下，蜂拥下楼，在西楼道接近一楼的最后四个台阶处，楼梯护栏突然坍塌，造成多名学生伤亡。师：在这起事故中，校方应吸取哪些教训？学生分小组讨论后回答问题。生1：学校要高度重视学生在校期间的生命健康问题，同时要采取切实有效的措施消除安全隐患，确保学生的学习场所、活动场所的安全。生2：学校要加强对学生的管理，强化学生的安全意识和自我保护意识。生3：……师：上述学校的突发事故只是极少数的例外，大部分学校是重视学生在校期间的人身安全的，他们采取各种有效措施关爱、保护未成年人的生命健康权。北京中关村一小就是众多学校中的一个缩影，他们是如何做的呢？多媒体显示案例——教室门口的“安全路线图”。北京中关村一小新学期来临之际，在每个教室门口贴着一张“安全疏散行走路线图”。图上标出教室在楼层的位置和安全疏散路线。一旦发生火灾、地震等紧急情况时，“安全路线图”能让学生按预定路线逃生，防止乱跑拥挤酿成事故。师：北京中关村一小的做法说明了什么？生：说明学校非常重视对学生生命健康权的保护，同时，也加强了对学生的自我保护教育。说一说：你我身边的健康“陷阱”师：未成年学生不仅生活在校园里，也生活在一定的社会环境中，他们的身心健康也需要社会给予保护，可是，在现实生活中，社会上还存在着许许多多无形的健康“陷阱”，让我们防不胜防。多媒体显示：健康“陷阱”——烧烤、算命。师：在现实生活中，除了烧烤和算命，还有哪些健康“陷阱”存在呢？生讨论后回答：黄色信息、电子游戏、吸烟、吸毒、赌博……多媒体显示——相关健康“陷阱”的图片师：这些健康“陷阱”会损害身体健康，毒害精神世界，诱发犯罪等。师：面对危害我们身心健康的“陷阱”，我们应如何防范呢？学生分小组讨论后回答：生1：我们要增强自我保护意识，提高自我保护的能力，掌握自我保护的方法。生2：需要国家、社会、学校来改善未成年人成长的环境，消除影响他们健康成长的不利因素。师：正因为我们身边存在着众多的健康“陷阱”，而这些健康“陷阱”，又是我们不易觉察的，这就需要法律对未成年人的健康成长给予特殊保护。多媒体显示：★坚持不懈地开展“打黄”“打非”斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。★加强对互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理。——《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》★学校不得使未成年学生在危及人身安全，健康的校舍和其他教育教学设施中的活动。——《中华人民共和国未成年人保护法》学生总结：法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？师：未成年人由于生理和心理均未发育成熟，是社会中的弱势群体，其生命健康权极易受到伤害。因此，法律对未成年人的生命健康权做出特殊保护，凡危害未成年人生命健康安...
