《严也是一种爱》教学设计一、教学目标：二、教学准备：1、调查现实生活中，学生在成长中的烦恼（与家长的冲突）三、教学过程：1、【角色扮演】“我的烦恼”（教材P19）困惑A、为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形
B、我们怎样做，才能改变这种状况呢
2、【小组活动一】：“你说我说大讨论”困惑A、学生角度：小时侯由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值
家长角度：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句
孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦
于是，我们与父母之间就产生了矛盾
困惑B、（填写教材P20表格）3、活动二：成长的烦恼大调查【小结】：成长也会有烦恼
我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求
这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱
我们要理解、体谅父母的一片苦心
4、【情景故事】：丽丽长大了丽丽离家出走了，妈妈最后找到了丽丽的好朋友小娜，小娜给了丽丽妈一个日记本
其中一篇是这样写的，“今天又是阴天，心情也是阴天，灰蒙蒙的天空，看不见云彩和太阳，冷风瑟瑟，鸟儿站在光秃秃的树枝上，上上下下，也只有它们无所谓晴天阴天……昨晚又和爸妈大吵了一架，上网是导火线，结果炸弹就这样引爆了……，我不明白他们为什么这么不理解我在想什么
为什么他们要干涉我的思维，总要我按他们的意志走下去
我不是躯壳，我有灵魂我会感觉，我有大脑我会思考……他们总会这样教训我：“我像你这么大时，早就一个人带着褥子到黑龙江上山下乡去了……”可我们毕竟是不同年代出生的人，有着不同的理想，也许我现在的逆反，在他们的眼中叫混；我现在的标新立异在他们眼中叫胡来……年龄的差距所产生的代沟越来越深，越来越大，好似东非裂谷带，成为了奇观
我决定离家出走……
”【讨论】：A、能结合材料，说说逆反心理在自己身上
