八年级政治人教版7友好往来礼为先 礼仪展风采VIP免费

第四单元交往艺术新思维第七课友好往来礼为先第二课时礼仪展风采一、教学目标:1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社会交礼仪。2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪。3、情感、态度与价值观：感受礼仪的魅力，体验到时言谈、举止优雅，符合礼仪的要求带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。二、教学理念：1、注重活动，淡化说教。礼仪问题如果操作不当，很可能演变成一种说教，使教学回到传统政治课的老路上去。如果能充分利用活动资源，就能够在生动活泼的场景中感受和体验礼仪的风采。2、关注认知，强化体验。引导学生对礼仪的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理、论辩。与此同时，要尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教学内容的内化。3、表层切入，深层领悟。礼仪问题是日常生活司空见惯的，教学过程要从基本的生活问题入手，从常常被人们忽视的问题入手，让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。三、教学方法：“学生活动为主，教师讲解为辅”。让学生自己去探究、体验和领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，“画龙点睛”。具体操作上，根据活动情境，恰当运用辩论，角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教学过程充满理智、情趣和生机。四、教学过程：1、学海泛舟。（预习、阅读）要求：按照教师提供的阅读提纲在课文中找出相关的观点和内容，并用笔把它划出来及理解。提纲：什么是礼仪？就个人礼仪来说，有哪些表现？讲究礼仪有什么重要性？目的：学生的活动必须有一定理论基础，没有理论基础的活动显得苍白无力，此环节设计，就是要求学生掌握必要的理论知识，使后面的活动更有理性。2、涉世之初。（活动、导入新课）活动过程：让学生模拟表演与别人握手的方法，教师给予评价。活动目的：导出本堂课要讨论的话题“礼仪”。3、礼仪大扫描。（体验）准备：有关礼仪的图片、材料、视频。方法：根据现实生活中不同的礼仪，引导学生进行评价。目的：让学生明白，礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会的发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。礼仪不仅仅是一种形式，而是一个人、一个集体、乃至一个国家的精神文明的象征，成为一个人必备的基本素养。4、我的礼仪我设计。（活动）目的：让学生了解社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体要求。掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。活动之一：言行举止大比较。把学生分为AB两大组，各组选一代表，分别表演姿势和言语，让学生比一比、评一评。目的是使学生懂得按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲更容易被人接纳。活动之二：打电话的学问。要求各组选出两代表表演打电话的过程，小组评出最合符礼仪的一组成。活动之三：我思我进。要求学生谈谈自己的礼仪方面还有哪些要注意的地方。5、学会总结。（概括能力训练、收获与分享）（1）什么是礼仪？（2）古今中外的礼仪。（3）个人礼仪的表现。（4）讲究礼仪的重要性。（5）社交礼仪要注意的问题6、思维拓展。（考试能力训练）第一题：（简答题）有人说：“讲究自己的礼仪也是对他人的一种尊重，破坏自己的形象也就是破坏公众的形象。”（1）你是怎样理解这句话的内涵的？（2）在一个群体当中，如果缺乏必要的礼仪，将会出现什么样的情景？第二题：（辨析题）有人认为，中华民族是礼仪之邦，对于我们民族的传统礼仪，应该全部继承下来，在今天发扬光大。也有人认为，传统礼仪都是糟粕，应该摒弃，建立全新的社交礼仪。教后反思：