2分式的基本性质2一．教学目标知识与技能1．总结分式的基本性质；2．利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形；3．说出分式通分、约分的步骤和依据，总结分式通分、约分的方法；4．说出最简分式的意义，能将分式化为最简分式
过程与方法经历与他人合作探究分式的基本性质及应用的过程，通过类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质
情感态度价值观体会知识点之间的联系，在已有数学经验的基础上，提高学数学的乐趣
二．教学重点、难点重点：1．分式的基本性质；2．利用分式的基本性质约分、通分；3．将一个分式化简为最简分式、将分式通分
难点：分子、分母是多项式的分式的约分和通分
三．教学方法：启发引导，类比分数，讲练结合四．教学媒体：多媒体课件五．课时安排：3课时六．教学设计过程（一）复习引入1
3x,,,,,整式有哪些
分式（1）当x为何值时，分式有意义
（2）当x为何值时，分式无意义
（3）当x为何值时，分式值为0
下面我们来看==，==通过回顾我们可以得出：一般地，对于任意一个分数有=，其中a，b，c是数
（二）讲授新课活动1通过类比分数的基本性质，我们可以推想出分式的基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不为零的整式，分式的值不变
用式子表示为：活动2例1：下列等式的右边是怎样从左边变形的
（1）=（c≠0）(2)=(x≠0)(3)=-1(4)=(c≠-1)例2填空仔细分析，看分母如何变化，是“多”还是“少”
想分子如何变化；看分子如何变化，是“多”了还是“少”了，想分母如何变化
例3：把分式中的x和y都扩大3倍，那么分式的值如何变化
例4：不改变分式的值，把的分子与分母各系数都化为整数
练：不改变分式的值，把的分子与分母各系数都化为整数
例5：不改变分式的值，使分式的分子，分母中不含有负号
（1）（2）（3）（4）-（三）课堂练习：9页5（四）课后作业
