分式教学目标1.了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式；2.能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义；3.能分析出一个简单分式有、无意义的条件；4.会根据已知条件求分式的值.重点理解分式的概念，掌握分式有、无意义的条件.难点掌握分式的值为0的条件.教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、探索活动：列出下列式子：(1)一块长方形玻璃板的面积为2m2，如果宽为m，那么长是m.(2)小丽用元人民币买了袋瓜子，那么每袋瓜子的价格是元(3)正边形的每个内角为度.(4)两块面积分别为公顷、公顷的棉田，产棉花分别为㎏、㎏.这两块棉田平均每公顷产棉花______㎏.思考:1.这些式子与分数有什么相同和不同之处?上述式子有什么共同的特点？二．新授分式的概念：一般地，形如的式子叫做分式，其中A和B均为整式，B中含有字母.下列各式哪些是分式，哪些是整式？①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨.错误！未指定书签。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动三、例题精选：例1.试解释分式所表示的实际意义.例2.求分式的值：(1)；(2)；(3).例3.当取什么值时，分式(1)没有意义？(2)有意义？(3)值为零.四、课堂练习：1.下列各式：、、、、、中，分式有()A.1个B.2个C.3个D.4个当取何值时，分式的值为零？五.课堂小结：板书设计（用案人完成）作业布置教学札记
