第三章 第一节 呼吸 教案2VIP免费

第一节二肺通气是怎样实现的教学设计（一）一、教学设计思路本节主要介绍的是肺通气的过程。本节中的重点是呼吸运动，口对口人工呼吸的方法。呼吸运动过程的理解是本课的难点。教师可以通过各种简单的测试活动来辅助教学。在教学前，教师可安排学生分组完成自制“膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置”。课堂上请每个小组的同学进行演示。在演示扩胸与呼吸的关系时，教师可事先准备好软尺测量学生在吸气和呼气时胸围的大小，帮助学生理解。对于呼吸运动中胸骨和肋骨的运动，学生靠手的感觉，可能不能得出准确的答案。所以，在学生独自完成探究过程之后，教师可以用播放视频剪辑的方法，使学生得到更加形象的认识。关于引入的方法，也可以设计成多种：（1）利用肺活量计，测量几名同学的肺活量，并让同学体会在测量时深吸气于深呼气时胸廓的变化，胸骨、肋骨的运动，引入本课。（2）通过播放动画引入本课。（3）通过课本“身边事”引入本课。在吸气过程和呼气过程教学中，还需要注意对非内外压力关系的解释。可以用吹气球时气体进入气球、喝可乐时可乐瓶被压扁来说明大气压力的存在。二、教学目标知识目标1.叙述肺通气的概念2.描述呼吸运动的过程。3.描述呼吸运动中肺内压力的变化，解释肺的扩张和收缩是一个被动的过程。能力目标通过学习和练习，掌握口对口人工呼吸的方法。情感目标通过学习体育运动对肺部功能的影响，养成热爱运动的好习惯。三、重点难点重点：（1）肺通气的概念；（2）呼吸运动时胸骨和肋骨的运动，肺内压力的变化。难点：气体进出肺部的动力。教师可以举出吹气球等身边事例进行说明。四、教学媒体视频剪辑，肺活量计（有条件的情况下提供），软尺，学生自制模型，视频剪辑，动画五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事（引入）教师活动（三种方案）：（1）运用事先准备好的肺活量计，替几位学生测量肺活量，要求学生体会尽力呼气与尽力吸气时胸骨和肋骨的运动。这样可以通过活动的方式顺利过渡到呼吸运动的教学过程。（2）播放一段关于呼吸的动画，引起学生探究的兴趣。（3）按照课本的“身边事”，从运动过后呼吸加剧和胸脯起伏变快的角度进行引入。测量肺活量，体会胸廓体积的变化。思考气体进入人体的途径。探究竟教师活动：（1）教师把提前准备好的软尺分给各小组，布置各小组学生完成“探究竟1”，并用软尺测量激励吸气和尽力呼气时胸围差。在学生填完“探究竟1”的空之后，教师播放显示呼吸运动的视频剪辑。让学生参考视频，将自己的答案作修正。最后教师组织学生对答案进行订正。（参考：（1）前，向上、向外；感受吸气和呼气时胸骨，肋骨的运动。完成填空题。展示本小组的作品，并回答课本问题。（2）向下，向下；（3）向下；（4）向上）（2）请各小组学生将自制的“膈的运动与呼吸的关系模拟演示装置”。各小组派一名成员进行展示，其他同学对“探究竟2”中的问题进行解答。教师组织全班同学，评选出模拟装置制作最成功的小组。并对各小组作答进行讨论，最后得出正确的答案。（参考：膈顶下降，胸廓纵向扩大，非会随之扩张，此时吸气；膈定上升，胸廓纵向缩小，肺会随之回缩，此时呼气。）大家谈（1）教师请学生回答“大家谈1”，并举出吹气球，医生推动针管排除空气等相似事例，引导学生认识肺内外压力变化是气体进出肺的动力。（参考：按下把柄时，气筒内压力升高，其流向气筒外流出，抬起把柄时，气筒内压力降低，其流进入气筒。气体进出肺的原理与此相似当；当胸廓体积减小时，肺被动回缩压力升高，肺内气体排出体外。）（2）有了上面的铺垫，教师可请学体会呼吸运动时肺内气体压力的变化，弄清气体进出肺的动力。用自己的语言概述出肺通气的过程。生自由发言，用自己的语言说明肺通气是怎样实现的。在学生表述时，教师应引导其将胸廓的运动、体积变化、肺的体积变化、肺内压力变化等几方面结合起来表述清楚。最后，教师加以总结或播放“呼气原理”和“吸气原理”视频剪辑。知识链教师活动：通过“大家谈2”的讨论和总结过程，已经基本将呼吸运动的过程完成，教师只需强调肺通气的概念即可。在进行“肺通气”概念的教学时，应...