《伤仲永》教案设计一、教学目标：知识目标：1、积累重要的文言词语，掌握它们的音、形、义；2、朗读课文，整体感知内容；3、译读课文，把握文意，掌握课文结构；4、思读课文，把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。能力目标：让学生借助工具书，课下注释，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。德育目标：让学生明白成才与后天努力学习之间的关系，培养勤奋好学的习惯。二、教学重点、难点：1、重点：朗读背诵这篇文言文，积累文言词语，培养学生阅读文言文的能力。2、难点：把握作者的观点，理解文章所要讲明的道理。三、教学方法：朗读——理解——讨论四、教具准备：多媒体课件五、教学过程：1、多媒体课件展示《古希腊演说家得摩斯梯尼的故事》，引出课题。2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，“伤”——“为……哀伤”或“感伤、叹惜”3、课件展示：走近王安石（作者简介）4、老师范读课文，要求学生听准字音，听清节奏。5、课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。然后让学生自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。8、课件展示课文内容（无标点），分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。9、要求学生对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。11、让学生默读课文，思考几个问题，理清本文的结构：（1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？（2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？（3）作者的议论说明了什么道理？以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：仲永变化的——（生五年）指物作诗立就第一个阶段叙仲永变化的——（十二三）不能称前时之闻第二个阶段仲永变化的——（又七年）泯然众人第三个阶段议：作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。12、议一议，说一说：（1）由方仲永所想到的（2）说说你所知道的有关“天才与勤奋”的名言警句或古人勤学的故事。13、课件展示几句名人名言和古人勤学故事举例。14、作业：熟背课文。15、结束这节课。《伤仲永》课堂实录476600永城市城关镇胜利中学朱自明1、多媒体课件展示《古希腊演说家得摩斯梯尼的故事》，师：“请同学们读故事，然后讨论，看故给了我们什么启示？”学生讨论作答后，老师明确。师：“天资不好的人，经过后天的勤奋努力也能成功；那么一个人天赋很高，如果后天不去努力学习，结果会怎么样呢？今天就让北宋的王安石先生来告诉我们。”引出课题。2、出示课题，明确课题中的“伤”的含义，师：“伤”——“为……哀伤”或“感伤、父利其然，不使学；其受于人者不至叹惜”3、课件展示：走近王安石（作者简介），找学生来读。4、老师范读课文，师：“请同学们认真听老师范读课文，要听准字音，听清节奏。”5、师：“下面找学生认读屏幕上的字，其他同学做好评价的准备。”课件展示重要字词，让学生认读，并抄写。6、课件展示几个重点句子的节奏划分，老师强调并让学生反复读。师：“请同学们自由朗读课文，在熟读的基础上把握句读，整体感知内容。”生：大声朗读课文。7、检查朗读情况，纠错、评价，再分组读、齐读课文。8、课件展示课文内容（无标点），师：“下面我分组抽学生代表来读，小组之间互相评判。”生：互相听读评价。9、师：“接下来请同学们对照注释，借助工具书，口译课文，遇到译不通的地方，可以请同学帮助，也可以请老师帮助。之后老师检查最后一段的翻译情况。”生：口译课文。10、课件展示练习题，检查学生对重点字词的掌握情况。11、师：“同学们请默读课文，思考以下几个问题，理清本文的结构：（1）依据表达方式，如何把课文分成两大部分？（2）仲永的变化经历了哪几个阶段？变化的原因是什么？（3）作者的议论说明了什么道理？”以上问题，让学生讨论回答，在回答的同时，课件分步展示如下内容：仲永变化的——（生五年）指物作诗立就...
